青岛版三年级下册第七单元小数的初步认识教案.docxVIP

青岛版三年级下册第七单元小数的初步认识教案

一、教学目标

知识目标：学生能够理解小数的概念，掌握小数的基本形式和读写方法，知道小数由整数部分和小数部分组成，能够正确读写小数到小数点后一位的小数。

技能目标：通过实践操作，让学生初步感知小数与日常生活的密切联系，并能够初步运用小数进行简单的计算，如加法、减法运算等。

情感目标：激发学生对小数的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，让学生感受到数学学习的乐趣和实用性。同时培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动，主动表达自己的见解。

1.知识与技能：

理解小数的概念：学生将学习小数的基本定义，了解小数与整数的关系，理解小数在实际生活中的应用和重要性。

小数的读写：学生将学习如何正确读写小数，掌握小数各部分（整数部分、小数点、小数部分）的名称和含义。

小数的性质：学生将了解小数的性质，包括有限小数、无限小数等概念，并初步学习小数的大小比较。

小数的简单计算：学生将学习小数的加减法运算，掌握小数点对齐的计算方法，并能进行简单的小数计算。

认识货币中的小数：结合生活实际，学生将学习在货币中认识和使用小数，了解元、角、分与小数的关系，并能在购物等实际场景中运用小数进行计算。

2.过程与方法：

考虑到学生正处于三年级，他们的抽象思维能力尚在发展阶段，老师应先设定一个与学生日常生活紧密相关的情境，比如购物场景。老师可以通过展示超市的货架图片，上面有各种商品的价格标签，引导学生注意到价格标签上的小数部分。通过提问：“这些商品的价格中都有小数，你们在生活中有没有见过小数呢？”来激发学生的好奇心和求知欲。

接下来老师可以利用多媒体工具展示一些生活中常见的小数实例，如身高、体重等，让学生直观地感受到小数的存在。老师可以提问：“你们知道这些数字中的小数点是什么意思吗？”并引导学生观察小数点的位置及其作用。在此基础上，让学生初步认识到小数可以用来表示一些不能整除的数。

为了让学生更深入地理解小数，老师可以组织小组合作活动。每个小组可以讨论并列举生活中的小数例子，然后分享给全班。通过这种活动，可以鼓励学生们分享彼此的知识和经验，也便于老师发现学生对小数理解中的不足或误区。通过老师的引导和小组成员的相互讨论与探讨，可以加深学生们对小数的基本特征的认识。在这个过程中，老师也可以给出一些关于小数的初步概念与知识要点。同时让学生们认识到小数的大小与其在生活中的实际应用之间的关系。这样学生可以更好地理解和记忆小数的概念。

在理论讲解和初步认知的基础上，老师应该设计一些实践操作环节。例如让学生分组进行小数加减法的小游戏或任务，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题。这种实践活动不仅可以巩固学生的知识，还可以增强他们对小数的应用能力。通过这样的实践活动，学生可以更深入地理解小数的含义和应用场景。在这个过程中老师也应该鼓励学生们发现问题并主动寻求解决方案这样可以进一步激发他们学习数学的热情和兴趣从而更好地理解和掌握小数的概念和应用方法。

3.情感态度与价值观：

在本节课的教学过程中，情感态度与价值观的培养是不可或缺的一部分。首先通过引导学生对小数的初步认识，激发学生对数学学科的好奇心和探究欲，培养他们乐于学习的态度。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题，培养他们的交流能力和合作精神。

同时小数在日常生活中的广泛应用是向学生展示数学与实际生活紧密联系的好机会。引导学生认识到小数在购物、测量、时间等方面的重要性，并让他们意识到掌握小数知识对于未来的学习和生活都有着积极的影响。通过实际案例和生活情境，让学生感受到学习小数的价值和意义，从而增强他们学习的动力。

此外在教学过程中，也要注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。通过引导学生发现问题、提出问题并解决问题，让他们学会独立思考和判断，形成科学的价值观。同时鼓励学生尊重他人的观点和意见，学会合作与分享，培养积极向上的情感态度和良好的价值观。

本节课的教学不仅要让学生初步认识小数，掌握相关的知识和技能，还要注重培养学生的情感态度和价值观，为他们的全面发展打下坚实的基础。

二、教学重点及难点

本单元的教学重点是初步认识小数，理解小数的意义，并能初步对小数进行读写。在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察与比较，感受小数与生活的密切联系，从而深化对小数概念的理解。难点在于通过实践活动，使学生直观感知小数的大小，并学会小数的基本性质，如小数的末尾添上“0”或去掉”0“，小数的大小不变。教学过程中需要注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，使学生能够在实际操作中感受小数的特性，从而更好地掌握小数的相关知识。同时对于小数与整数之间的关系，也需要学生有所理解，为后续的数学学习打下坚实的基础。

1.教学重点：小数的含义及读写方法

本节课作为三年级数学小数的