《学前儿童健康教育与活动指导》教案 41单一科目健康教育活动设计与示例.docxVIP

第四章幼儿园健康教育活动设计和示例第一节单一科目健康教育活动设计和示例

一、谈话导入

这节课我们来学习怎样设计“单一科目健康教育活动”。二、新授

（一）单一科目健康教育活动的特征

发起者

强调倾向

关注点

结构性

单一科目

教师

单一概念与技能

知识与技能

高

综合科目

教师

整合技能与概念

知识与技能

高

主题教学

教师或幼

儿

学习领域之间的

整合

教师：较高

幼儿：较低

方案教学

幼儿

满足儿童需要

儿童兴趣

低

活动区角

幼儿

满足儿童需要

儿童兴趣

低，多以小组

形式开展

这类教育活动目标比较特定化，内容主要有专家预定，组织主要按学科本身逻辑顺序，评价标准是预定目标是否达成，设计者关注的主要问题是以知识技能为主线的健康教育目标。

（二）单一科目健康教育活动的设计

1、目标的设置：既尊重健康知识领域的一般规律，又要尊重幼儿学习的一般规律；目标层层分解（学年-学期-月-周-天）

2、内容的选择与组织

（三）单一科目健康教育活动的案例与分析

我爱我的身体（小班）

我爱我的身体（小班）

活动目标：

1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。

3、对自己的身体产生兴趣。活动准备：幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、教师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张