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九年级化学上册第一章知识点总结（人教版）

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九年级化学上册第一章知识点总结（人教版）

第一章走进化学世界

课题1物质的变化和性质

一、物质的变化

1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、

水结成冰、汽油挥发

化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物

腐败、呼吸

2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变

化，无则是物理变化

3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有

物理变化则不一定有化学变化。

4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生

成沉淀。

二、物质的性质

物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、

状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、

导电性、吸水性、吸附性等。

化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、

还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。

它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而

物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。

三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联

系。

联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”

等词语，变成了相应的性质。

物理变化化学变化

概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化

伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变

色，放出气体、生成沉淀等

本质区别变化时是否有其他物质生成

实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、

呼吸

相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石

蜡燃烧时会发生石蜡熔化的现象（物理变化）。在发生物理变化时不

一定伴随化学变化。

物理性质化学性质

②、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得

更旺），供给呼吸。

2、现象和结论：

①．把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊；而把呼出的气

体通入石灰水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中CO2的含量

高。

②．燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体使燃着的木条

熄灭，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。

③．放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃

片上会出现水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。

总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气

比空气多，氧气的含量比空气少。

3、鉴别氧气和二氧化碳的方法：

方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使

之立即熄灭的是二氧化碳；

方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使

之无明显变化的是氧气。

三、实验探究的方法：

A、提出科学问题；B、假想和猜测；C、制定计划；D、进行

实验；

E、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与

交流。

四、化学学习的特点：

1、关注物质的性质

2、关注物质的变化

3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠

的结论

课题3走进化学实验室

一、常用的仪器（仪器名称不能写错别字）

（一）初中化学实验常用仪器

反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙

能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）

常存放药品的仪器：广口瓶（装固体）、细口瓶（装液体）、滴

瓶（装少量液体）、集气瓶（装气体）

用加热仪器：酒精灯

计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）

仪分离仪器：漏斗

取用仪器：药匙（用来取粉末或小颗状固体）、镊子（用来取块

状或较大颗粒固体）、胶头滴管（用来取少量液体）

器夹持仪器