第三章第五节《泥石流》 教案-2021—2022学年浙教版科学七年级上册.pdfVIP

《泥石流》优秀教案

【内容来源】七年级浙教版上册第三章

【主题】泥石流

【课时】第1课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道泥石流发生的条件。

（2）了解泥石流的危害。

2.过程与方法：

（1）通过学习泥石流的防治方法，提高解决问题、学以致用的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过了解泥石流的成因以及危害的过程，增强防灾、抗灾意识，提高环境

保护的责任感。

二、教学重难点

教学重点：泥石流的形成条件、泥石流发生时逃生线路的选择

教学难点：认识泥石流现象、泥石流的形成条件

三、教材分析

本节课选自初中科学七年级上册的第三章《人类的家园——地球》的第五节。本

节课需花1个课时进行落实。本节课主要介绍了我们常见的一种地质灾害——泥

石流。教材安排了一个模拟实验，帮助学生探究泥石流的形成条件。此外，教材

还介绍了泥石流的危害以及防御措施。

四、学情分析

本节课的授课对象为初级中学的一年级学生，他们的年龄大都在14岁左右，具

备一定的数学计算基础。由于目前处在形式运算阶段初期，他们的逻辑思维能力

与抽象思维能力总体较薄弱，需要教师加以耐心的辅导和帮助。

14岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，

在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案。

经历过泥石流的学生很少，因此缺乏感性认识。在呈现知识的时候，应借助影像

资料、模拟实验等帮助学生形成概念。

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五、教学过程

1．创设情境

【教师】同学们，我国有过哪些自然灾害？

【学生】洪水、台风、泥石流

【教师】你们能描述泥石流吗？

【学生】……

2.新知呈现

【教师】泥石流是指在山区因为暴雨或其它原因引发的携带有大量泥沙以及石块

的特殊洪流。请观看影像资料。

【学生】观看短视频

【教师】同学们看了视频之后，觉得泥石流有何特点？

【学生】猛烈、快速……

【教师】归纳：突发性、历时短，经常与山体滑坡和崩塌相伴发生，破坏力巨大。

【教师】泥石流是如何形成的呢？为何我们的周围没有发生泥石流？

【学生】小组讨论：

可能与地形坡度有关

可能与降水量大小有关

可能……

【教师】有了假设之后，应该做什么？

【学生】设计方案进行验证

【教师】请同学们讨论可行的方案

【学生】小组讨论，探究坡度大小、水流量的影响，汇报结果与结论

【教师】汇总：泥石流的成因是暴雨或持续性降水、陡峭的地形。请同学们思考：

山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物是否有利于泥石流的形成？

【学生】回答并阐述理由

【教师】归纳：泥石流形成的自然原因

①地形：山区（特别是陡峭地形）有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强。

②碎屑物：山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等），容易被水

流冲刷。

③流水：有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。

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补充：地震、积雪融化往往容易形成泥石流，这是为什么呢？

【学生】地震过后，坡面上的碎屑物受震动而变松动，容易形成泥石流。积雪融

化，水流量增加……

【教师】请同学们结合我们这儿的自然环境想一想为何我们的家乡很少发生泥石

流？

【学生】交流讨论

【教师】泥石流的形成与人类活动是否有关？

【学生】说明观点，阐述依据

【教师】归纳：随着人类活动对环境的影响逐渐增强，泥石流的发生频率和分布

范围都在不断增大。人类活动改变了泥石流发生地区的自然环境，如改变地面形

态和土层结构，或改变地面植被的状况，从而促使泥石流的发生。

乱砍滥伐、毁林开荒；

在开矿、采石时不合理堆放矿渣、弃土，形成大量的松散堆积土层；

在修建公路、铁路、水渠以及在建筑活动中，破坏山坡表面。

【教师】泥石流分布在哪些地区呢？

【学生】哥伦比亚、秘鲁、瑞士、中国和日本

【教师】请看灾害分布图，中国哪些地区泥石流常常发生？

【学生】四川、云南、甘肃和西藏等省

3.巩固练习

容易爆发泥石流的地区是（）

A.陡峭的沟谷山区

B.平原地区

C.我国西北干旱地区

D.地表植被覆盖好的地区

泥石流灾害频发地区具有的气候特征是（）

A.终年高温少雨

B.终年干燥

C.降雨分配不均，暴雨集中

D.终年