《乌鸦喝水》第一课时教案设计.docxVIP

小学一年级语文下册《乌鸦喝水》第一课时教案

【学习目标】：

认识“乌、鸦”9个生字，会写“可、石、办”等6个生字。

感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

能正确、流利朗读课文并背诵课文。

喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

【教学重难点】：

认识“乌、鸦”9个生字，会写“可、石、办”等6个生字。

能流利地朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡片、半瓶水、小石子。

【教学流程】：

第一课时

【学习目标】：

认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石办、”等6个生字。

能流利朗读课文，感知文中大意。一、谈话导入：

出示乌鸦图片课件。

小朋友，今天老师带来一种小动物，它是什么呢？出示课件，认识这种鸟吗？和小乌鸦打呼，引导学生说出“乌鸦”，板书“乌鸦”。乌鸦在干嘛？引导学生说出“喝水”板书 “喝水”看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）全班齐读课题

师：小朋友，你是怎么记住“乌鸦”这两个字的？比较“乌”、“鸟”两字的区别。认识鸟字旁，还能想到哪些字也带有鸟字旁？“鸦”、“鸭”的区别在哪里？了解带有鸟字旁的字与动物有关。让学生说说

今天，我们就来学习一个乌鸦的故事。二、初读课文，整体感知

请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。），标出自然段。

说说课文中讲了乌鸦做了一件什么事？三、识字。

1.集中学习我会认的生字

师：小朋友们，看你们读书得那么认真,生字宝宝高兴得跳出来，你们认识它们吗？

课件出示词语：“乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐”

看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。

请坐得最端正的同学做小老师带读。

去掉拼音读词语。

师：这些我会认的生字宝宝，谁很快把它记下来？哪个字比较难？难的字，我们用什么办法记住它？请小朋友们小组讨论。

师：认识“渴──喝”这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。猜谜语识“渐渐”。出示谜语：水车重千斤。请学生猜谜语。指明学生给生字扩词

、开火车读生字卡片。

师：小朋友们你们的火车开得真快，棒棒的，那现在两个双胞胎的姐妹站在一起，你能认出它，选它出来放在句子中吗？开始练习。出示课件：我会选

师：你们的眼睛就像孙悟空一样两眼冒金星，一看就选出我们的双胞胎姐妹放在句子中。全班读句子，巩固生字。

2、学习我会写的字

师：我们已经学习了9个我会认的字，现在我们来学习6个我会写的字。

出示课件：我会写的字，借助拼音读会写的字，刚才我会认的时候，已经学习了什么字？哪个字比较难？讨论。

比较法识字。

板书：“我──找”。“我”和“找”字有什么区别？教师引导学生用比一比的方法记字。

认识“石”，比较“石──右”，你知道“右”会对“石”说什么呢？认识“办”，比较“办──为”

3.你还能用什么方法来识字？引导学生用自己喜欢的方式认识”“办”“法”“可”“许”等字。

四、巩固识字

读文巩固。

（1）出示藏有生字的句子，指名学生读。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

五、识写结合，巩固识字

想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些？（先上后下、先左后右、先中间后两边等）

找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的？（法、找、许）

“法、找、许”这三个字都是什么结构的字？（左右结构）

提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。

提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。

“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢？（小组讨论、汇报、教师示范）

出示“可”“石”“办”三个字，你觉得写这三个字的时候，有哪些地方需要提醒大家的？（自由观察）

6.（交流）仔细研究怎样写好这几个字，哪个笔画最难写？“可”和“石”字的口有什么不一样？

老师边说边范写，再强调笔顺，学生书空。

提醒写字姿势，检查姿势后全班描红练写，师指导。

展示投影学生写的字，评议。

练习：比一比，再组词。出示课件组词

师：小朋友们一下子就能用我们的双胞胎姐妹来组词，组得不错。这节课我们用了许多方法认识了不少生字宝宝，生字宝宝它说，我要回到课文里去，你们还认得我吗？下

一节课我们再学习聪明的乌鸦如何动脑筋想办法解决问题的。