八年级物理上册教学工作计划范文（精选18篇）.pdf

八年级物理上册教学工作计划范文（精选18篇）

八年级物理上册教学篇1

教学目标

1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位

2、能根据日常经验或自然现象，粗略估测时间和长度

3、能用实例解释机械运动及其相对性

4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

5、知道测量存在误差，误差产生的原因及如何减小误差。

6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

7、能用速度描述物体的运动，能用公式进行简单的计算。

重点、难点

重点：

1、理解运动与静止的相对性

2、能用速度描述物体的运动，并运用公式进行简单计算

难点：速度公式及其变形的应用

教具

多媒体资料：复习用PPT

教学过程

一、知识再现

学生根据导纲上面结构图回顾本章知识点，然后展示答案。

二、导学互动

学生先自己分析完成学案第1、2题，完成后让展示自己的答案，

然后让学生相互交流，充分发挥自己的看法，尽可能多提问一些学生，

使每一个学生都有机会发言。

1、路程、时间、速度计算

对于路程、速度、时间的计算这一知识点，近几年的试题多数取

材于生活实际和当今社会科技热点问题（如磁悬浮列车、神舟飞船等）

题目提供信息的途径、方式涉及到交通标志牌，汽车（或摩托车）上

的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等，重点考察学生运用物理知

识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活和科技的《课程标准》

新理念，拉近了物理与生活、科技的距离。平时同学们要养成善于观

察、勤于思考的习惯，多角度、多方位地思考问题，同时感悟物理知

识的应用价值、体会物理学实用性。

例：近年来，临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公

路，大大地促讲了经济发展，给人们出行带来了方便。遗憾的是在某

些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行

人横过公路时的错误判断有关。

（1）如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔

路口1O0m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学

以1。2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路？

（2）为了减少在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门

（或公路建设部门）、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。

【解析】（1）已知v车=72km/h=20m/s，汽车距岔路口距离

s=100m，汽车到达岔路口的时间：t车=s/v车=5s。该同学完全通

过公路所需时间：t人=10s，因为t人t车，所以该同学不能完全通过

公路，有人车相撞的危险。

2、两种重要的解题方法控制变量法和公式法

控制变量法：速度是表示物体运动快慢的物理量，它要由路程和

时间两个物理量共同决定，为了比较物体运动得快慢即速度的大小，

我们可以控制路程相等，比时间。完成同样的路程，所需时间短的物

体运动得快，即速度大；我们也可以控制时间相等，比路程。即在同

样的时间内，完成的路程越多，就越快，即速度大。这种方法对于研

究一些较复杂的物理现象也是很有用的，今后我们还会反复用到。

例比较物体运动快慢的方法有：

（1）比较相同时间通过路程的多少；

（2）比较通过相同路程所用时间的多少；

（3）比较单位时间通过路程的多少。我们在观看百米赛跑时，认

为跑在前面的运动员运动得快，这是采用上述第

种方法；而裁判员则认定，到达终点计时少的运动员运动得快，

这是采用上述第种方法。

【解析】观众分析运动员跑的快慢时，是比较了相同时间内，谁

跑的路程长，谁运动得就快；而裁判员是根据运动员跑相同路程后，

谁用的时间短，谁跑得就快的方法来决定运动的快慢。

公式法：物理公式把物理现象中，各物理量之间在变化过程中的

相互关系，用最简明的物理语言揭示出来，这对于我们定量地研究这

样的变化有了简明的办法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物

理量的相互关系。利用这个公式可