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20xx年暑期师德学习心得体会

践行高尚师德，助推专业开展——xx年暑期师德学习心得体会灵南小学陈晓荷暑期中，我校20多位老师在校长的组织下，谨慎学习温州市xx年有关“践行高尚师德，助推专业开展”的暑期师德学习活动的内容。其中，既有温州是教育局局长林卫平对这次学习做了部署指示；浙江省教育厅副厅长张绪培向我们做了有关全国教育工作会议精神的传达，并对这次会议的精神做了自己的解读；清华大学附中的赵谦翔教师用生动活泼的东北话向我们述说了自己的从教经验《敬业·创业·乐业》；最终，北京史家胡同小学的万平教师用娓娓好听的语言对我们说：《教育是暖和的》。接下来的自我学习，我学习了几位老师的感人事迹。有学习就必须有收获。我要以本次师德培训为起点，变更自己以往一些不合理的做法，改良工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。学生都情愿接近有师德(道德)的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养〔道德〕的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，要把学生造就成有道德且有团队精神的人，就首先要留意造就学生的道德，所以自身就必需首先要成为有道德的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，就应关爱每一个学生，在生活上关怀学生，在学习上协助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征教师强调“没有爱就没有教育，没有爱好也没有教育”。老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子状况不同，但要坚信每个学生都能在教师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保存的，无论是对得才兼备的学生，还是对顽皮、学习成果不志向、须要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到教师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我们老师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生踊跃参加，期盼每一个学生获得胜利。我时时把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些须要协助的学生身上。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。作为老师，还应好学不倦，踊跃进取。此时此刻的学生，身处在学问大“爆炸”的时代，他们获得学问、信息的渠道许多，他们从教师那儿获得的学问只是其众多渠道之一，他们原先对教师仰视的看法也已有所变更。而我们老师是学生成长的干脆指导者和引路人，因此老师必需在业务上力求进步，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获得学问，提高自身的才华、实力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的根底上把学生教育为有学问，有才华的“一代新人”，引导他们不断前进。作为一名老师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作那么，言传身教，主动思索如何从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参加人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经历，在摸索中前进。老师工作千头万绪，须要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。“昨天的孩子，课本是他们的世界；今日的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名平凡老师，该以什么样的看法来面对今日的教育？我想，我应当欢乐地迎接每一天，以正确的看法面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去探究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的学问变得如此生动好玩，并造就学生的实力，做到教书育人。抓住“课改”带来的开展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型老师，擅长探究的反思型老师，敢于探究的创新型老师。通过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而顽皮的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我