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2009年春期末抽测万州区八年级数学试卷分析

甘宁教研片区初中数学阅卷组

本次数学试卷立足新课标、紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配恰到好处，且题型与中考题型接轨。通过考试，考生不仅长了见识，也找到了差距。师生的教与学顺利地完成了新课标的基本要求。下面结合甘宁教研片区阅卷的情况作如下的试卷分析。

一、试卷得分情况：

题

一

二

三

四

五

号

17

18

19

20 21

22

23

24

25

26

得

0.63

0.65 0.75

0.73

0.53

0.52 0.35

0.51

0.45

0.48

0.35

0.15

分

率

二、试卷特点：

1、面向全体，注重双基。这是本次试卷最突出的特点之一，从上面的得分率也不难看出。整份试卷除第8题、10题、第25题2小问、第26小题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，如第1、2、3、4、5、11、13、15（计32分），17、18、20、21、24（1、2）计38分等基本上是课本上的原题共计68分；第9题不计算理解概念就能得分，19、22题

共计20分，却相当基础，容易得分。保证大多数学生及格（90分），试卷的制定者出发点是完全正确的。第24题是一道“坡度”很好的题，（1）（2）问容易得分，第（3）问却让不少同学费了点神（不少同学不能较好利用数形结合解题）。第26题的得分率尽管不高，但

考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟——原来是一个分段函数的应用题。从平时师生教与学的角度看，本试卷解决了以往新课教学要求一般而中考要求又较高之间的矛盾，同时卷中能力题型（8、10、15、16、23、25（2）、26等）的多次出现，对实施数学素质教学，减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续九年级数学学习及中考变化的适应，也有利于数学学习的减负。

2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中分式、函数及其图象、三角形的全等、平行四边形、数据的描述分值分别为34、26、29、37、24分，其中一次函数是初中生（以往九年级才学，学生也甚感有难度）一直害怕的内容，但因为是重点内容，不得不考，故分散在各种题型中：填空、单选、多选、应用题。特别是第26题，有不少考生分析出是一道与生活实际密切相关的函数应用题，喜不自禁，先有兴趣，再有信心是一道难得的好题。其它内容，如分式、全等△、平行四边形，数据在初中数学中也属重点内容，卷上考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。

3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。

通过识图表来解答计算题或应用题。这是本次试卷的亮点题之一。卷中第6、7、8、9、10、13、14、19、20、22、25、26题都要识图。尤其是第9、14、20、22、26题，如9题还须通过识图判来判断选项，识图很易选成“A”；第14题图读明白答案出来了；第20题

读懂了图表，其义自现。特别是第26题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识，同时也要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的同时渗透。

通过对所学知识的理解画图来解答问题是本卷的亮点题之二。这类题对知识点的具体

要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题（即建模）这一点也体现在第26题上，然后用所学知识画图，培养了学生的动手能力，同时因答案要求不高，为考生节省时间去解答其他考题。这类考题引导我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强画图能力的培养。

4、作图题是这次考试的一大亮点。

第21题、第24题（2）抽查情况来看，得分率较低，考查了学生的动手能力。三、与去年期末考试题的异同：

①题型基本保持末变，画图题以尺规作图的要求。今年增加了作图题，正好与中考题接轨，选择题10个、填空题6个、计算及解答题10个。

②计算要求都不繁，但今年题目的思维量要大些。关键是学生的计算的速度与准确性要求高了。

③仍旧以课本试题为源泉，送分题送到位；同时吸取其他地区中考的精典题，让考生既长见识，又增长能力。总之，今年的试卷比去年同期的试卷更好，更成功，主要是给来期的九年级毕业班师生教学号了脉、定了向、找了差距。

四、学生答题中的失误：

①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。