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小学语文期中考试质量解析

小学语文期中考试质量解析

一、关于试卷命题

本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、平时生活、

感情义向，重视基础性、灵便性、综合性、多元性、课内外

的适当延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真实做到

“以生为本”，促进学生全面发展。从整体情况上看，题量

合适，试题题型丰富，覆盖面比较广，有必然难度。试题重

视了感情、态度、价值观的正确导向。

二、获取的成绩及经验

(一)优点：

1、大多数学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师

都相当重视基础知识的授课，加强训练、屡次牢固，常抓不

懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识

的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常

用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，更正错别字学

生都掌握得比较熟练、牢固。

2、此次试题即即是基础知识也比较灵便，难度较高，部分

学生关于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文

综合实践能力获取逐渐提高，有很多学生能结合自己的生活

经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方

面都有明显的表现，因此可知，在平时授课中教师们对基础

知识教得扎扎实实，训练反屡次复，能侧重授课的生活化，

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侧重知识的内化和迁移，努力做到贯通融会，贯通融会，

立足课堂，延伸课外，所以多数学生学得比较主动、灵便，

学习能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗

名言;在阅读授课中利用教材留白点发挥想象练习说话，根

据原文情节进行续写。

3、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一

位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，

重申补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间

及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采用

优先措施，如优先提问，优先指导，优先面批作业等等，全

面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的详尽措施和行

为落实，我们的合格率在逐渐提高。

(二)、存在的不足及原因解析

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技术的形成，中间还需一个实践操

作、屡次训练的过程。新教材授课内容面广量大，老师们在

授课中重知识的教授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训

练没有引起足够的重视，缺少长远的、屡次的、百折不挠的

训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解

回答以下问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少

不了。这些基本功能够说是童子功，从小训练出来了，平生

得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

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2、、急于求成，小瞧以一直之的习惯培养

语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师

们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，

养成优秀的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文涵养

必然指日而待。

3、作文资料老套、同样，语言贫淡、无聊。

习作的首要议论标准应该是“抒真情，写实”，要让学生

认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才

有话可说，才能详尽、理解。而这方面的欠缺，正是此次测

试中学生们宽泛存在的大问题。学生作文资料虽谈不上如出

一辙，千人一腔，但截然不一样，平凡无奇，并无多大差别

。

不真实，谎话言;不详尽，说空话;缺真情，说套话的现象很多。

可见学一生常作文时经常编一些不的确质，没有做过的事情。

模拟优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写

在试卷上。这也裸露了教师在作文授课中没有有效的指导学生

对身边小事的留意。大多数学生的表达比较清楚、详尽，但是

语言不畅达，词汇不丰富，语病很多。

4、知识面过于狭窄，学习不够灵便。

我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科

书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只限制于课本

的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，所以知识面过

于狭窄，别的对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能

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