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《做家务》教学设计

课题

做家务

单元

第五单元

学科

数学

年级

二年级

学习

目标

1.通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。

2.使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

3.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

重点

熟记2的乘法口诀。

难点

进一步理解乘法的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.口算：

5×2＝105×6＝30

7×5＝352＋2＋2＝6

5×9＝454×5＝20

2＋2＝42＋2＋2＋2＋2＝10

2.谈话导入：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？

看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？

学生口算。

小明摆筷子，边摆边数。

复习5的乘法和2的加法，为本节课学习的口算乘法坐铺垫。

通过小明做家务的情境故事导入课题，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

1.用小棒摆一摆，填一填。一双筷子有几根？2双呢？

2、小组合作：摆一摆，填一填。

2.边数边整理填表。

3.你能根据填写的表格编出2的乘法口诀吗？

课件演示，根据摆筷子的过程写出乘法算式。

1×2＝2一二得二

2×2＝4二二得四

2×3＝6二三得六

2×4＝8二四得八

2×5＝10二五一十

2×6＝12二六十二

2×7＝14二七十四

2×8＝16二八十六

2×9＝18二九十八

4.想一想：怎样记住2的乘法口诀？

小组讨论。

5.做一做

（1）连一连。

（2）对口诀。

小组合作（3分钟）

一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。

6.小结：

（1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。

（2）积不超过十，说完两个乘数后就是得几；积超过十，说完乘数后直接说积。

一双筷子是2根。

2双筷子是2个2根，也就是4根……

后一句口诀中的结果，总比前一句的多2。

知道了二五一十，再加一个2，就知道了二六十二。

积不超过十，说完两个乘数后就是得几；积超过十，说完乘数后直接说积。

学生自由对口诀。

二五——一十

二八——十六

……

边摆筷子边数一共有多少根。

鼓励学生自己编织2的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。

巩固提升

1.做一做。

把口诀补充完整。

二（九）十八（二三）得六二七（十四）

一二（得二）二八（十六）

2.根据乘法口诀写出两个乘法算式。

二七十四2×7＝147×2＝14

二九十八2×9＝189×2＝18

3.拓展提高。

游公园，买门票各需要多少钱？

小组合作：说说你的思考过程。

儿童票8张：2×8＝16（元）

成人票3张：5×3＝15（元）

儿童票2张和成人票1张：2×2＋5＝9（元）

通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。

对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。

课堂小结

（1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。

（2）积不超过十，说完两个乘数后就是得几；积超过十，说完乘数后直接说积。

对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

做家务

1×2＝2一二得二

2×2＝4二二得四

2×3＝6二三得六

2×4＝8二四得八

2×5＝10二五一十

2×6＝12二六十二

2×7＝14二七十四

2×8＝16二八十六

2×9＝18二九十八