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夯实基础夯实基础优化思路优化思路重视实验重视实验提高能力

论文摘要：经过三年高考自主命题，从高考命题者到教师乃至学

生都积累了一定经验，但新一年高考复习工作已吹响号角，我们面

临了新的问题。如何在新的一年高考备考中做到运筹帷幄，决胜千

里之外，是我们每一个施教者思考的问题。

关键词：化学新课程复习思路

新一轮的课程改革，对化学教师提出了前所未有的挑战，广大的

中学化学教师应以此为契机，更新教育理念，深入教学研究和改革，

致力自身知识的更新，以适应新的教学要求与教学模式。因此，如

何开展化学教学复习工作呢？2011年福建的高考延续了前几年综

合考试的模式，通过三年课改区的高考我们积累了一定的经验。我

们认为在复习工作中只有做到方向性、目的性明确，才能做到有日

放矢，事半功倍之效。为此以“一个中心、二条思路、三个关系、

四点注意”为思路来开展复习工作。

一、夯实基础。

基础知识的夯实是我们复习的工作中心，高考改革虽然强调了由

过去的比较注重知识考查向以能力考查转变的命题思路，但在复习

过程中，我们应清醒地认识到，能力尽管高于基础，但必须依托基

础。离开了化学基础知识这一载体，学科所贯彻的各种思维方法的

形成将失去基石，能力的培养也将成为一句空话。这就要求我们为

人师者应认真研究教学大纲和去年和今年即将出版的“考试说明”，

细化说明，把握方向，纵横对比，分析异同，综合要点，紧抓重点，

突破难点，落实练评，在练评时应多“广积粮”，切忌“深挖洞”。

对考纲中的例题、样卷更要加强研究，对试卷结构、命题原则、知

识要点、答题规范、评分细则等都要了如指掌。集中精力夯实学科

的基础知识、基本技能和基本方法，使陈述性知识结构化、网络化；

逻辑性知识系统化、规律化。

二、规划复习计划，理清二条思路

1.横向的思路是在复习过程中，突出主干，理清线索，遵循“十

二字复习法”，即“题目精要、规律讲到、框架扎牢”。按知识结构

划分专题，各个专题要突出重点，突破难点，注重知识的前后联系，

融会贯通；注重培养学生应用知识解答问题的能力；梳理各类题目

的常规解题思路，提高解题的规范化、标准化和正确率；通过专题

训练和专题讲解，使学生在头脑中形成系统的、完整的知识框架和

网络。我校按照专题知识内容进行复习。

2.纵向联系，优化解题思路，在教学中适时渗透，指导学科内综

合。

复习时结合所涉及的内容加强学科内的联系，认真研究学科教

材，挖掘本学科体系中可以进行学科内渗透、交叉、综合的知识生

长点，注重在平时复习教学中进行综合与渗透。

三、正确处理三种关系

1.基础知识与综合练习的关系。面对综合能力的测试，只有立足

于学科基础，才能实现真正意义上的学科内综合。现在大多数学校

正处在第一轮总复习，时间虽短，但不能赶进度，尽可能地在调动

学生主观能动性方面下功夫。如指导学生看书，把题目当中出现的

问题的知识点在书上相应位置进行联系，由题可以知道考查的知识

点，由知识点可以想到相关的有那些题型、题目。多引导学生立足

基础知识分析问题，摄取有效信息并运用知识解决问题。

2.学科内的知识交叉与学科内重点知识的关系。从历年高考理科

综合能力测试的要求及试题来看，综合能力测试同样不是以各科交

叉知识点为考查重点，而是通过这些内容考查学生理解、掌握和运

用所学知识去分析问题、解决问题的能力。涉及的最新最前沿的科

学知识，其知识要求是低的，大多不是本学科知识体系中的重点或

主干内容。因此，在复习中，立足学科内容，帮助学生形成结构化、

系统化知识、适时渗透、点拨与引导学生关注学科间的知识交叉点，

是培养学生能力的有效举措。

3.学科知识与日常生活、生产实际问题的关系。对于一些试题，

主要以实际问题作为背景材料设计的试题。如化工流程图试题。同

学们对这类试题陌生度大，这些题目不仅可以有效地考查学生对学

科知识的掌握情况，更可以从中检测学生综合运用各科知识解决实

际问题的能力，也有效地防止了题海战术。因此在复习中，坚持将

解题教学逐步向解决实际问题的教学，显然是应对综合能力测试的

一个良策。所以在平时教学过程中注意理论联系实际，提高分析、

解决实践问题的能力，加强包括推理、实验探究、获取知识能力的

培养。

四、几点注意

1.试卷命题不一定以重点知识为主，所以在复习中注意知识的全

面性和系统性。

2.通过教育部考试中心、兄弟学校交流等渠道了解、利用信息。

学科复习兼顾学科分数，适度倾向薄弱学科。注意从本校出发，分

层教育。