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《历史主观题的特点及类型》

相比于历史客观题而言，主观题是“发挥性题目”。顾名思义，往往带有主观性。主观题综合考查考生分析、综合、评价的能力；作答水平是考生学科核心素养的集中体现。

一、历史主观题特点历史主观题多维度创设试题情境，考查学生在“新情境”下如何分析问题、解决问题，旨在检测和评价学生的历史学科核心素养水平。

“新情境”主要包括：学习情境（史料运用）、生活情境（历史与现实）、社会情境（社会问题溯源)、学术情境（史论观点）等类型。基本以书本知识作为依托，同时题目给以各种说明和限制。

二、历史主观题的基本类型材料解析题开放性试题

1.材料解析题材料形式多为文献、实物、口述、图像、数字等。引导考生基于唯物史观去分析材料、提炼观点；用材料中的信息支持特定论点。引导不尚空谈，注重依据的思想方法。

2016年全国III卷_41阅读图文材料，完成下列要求。（12分）

材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等

?从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

史料阅读能力层次标准——《基于史料阅读能力层次标准的考生水平评价及教学建议》2017年天津卷第12题

2017年天津卷12．（16分）2015年底以来，西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示，在学术界和社会公众间引起广泛关注。阅读材料，回答问题。?材料一??据《汉书》载，刘贺是汉武帝之孙，昌邑哀王之子，幼年继承王位。公元前74年，汉昭帝逝世，无子，霍光立刘贺为皇帝。然而不久，霍光与群臣联名上奏刘贺入朝后的劣迹，如：居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父……要求废黜刘贺。皇太后准奏。前63年，刘贺受封为海昏侯。?（1）刘贺封号与汉代哪一制度有关？概括《汉书》所载刘贺帝位被废原因。（4分）?材料二??自武帝崩后，霍光辅政，专权十余年。昌邑王刘贺入京继位后，急欲亲政，又亲信昌邑旧臣，计在位二十七日，遣使者“持节诏诸官署征发，几千一百二十七事”，有收回权力之迹象。霍光为保持权势，遂废刘贺。?????——摘编自廖伯源《昌邑王废黜考》?（2）材料二对刘贺被废原因是如何解释的？（2分）说明材料一和材料二为何不同。（4分）

2019年天津卷_12.（15分）阅读材料，回答问题。材料一孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。——据《论语》《孟子》（1）依据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其出现异同的原因。（8分）

2.开放性试题开放性试题没有固定答案或惟一结论。允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维和求异思维。坚持论从史出的原则。

（1）开放性试题突出特点观点有争议角度有新意

2020年天津市学业水平等级考适应性测试_18.(15分)阅读材料，完成下列要求。材料秦汉在制度上是先后承袭的。《史记》《汉书》凡是讲到各种汉朝制度，从经济政治以至文化学术，必首标汉袭秦制，如“汉因循秦制而未改”。“汉承秦制”之说由来已久，似乎已定论。然而考察秦汉时期的史实，这一论点与具体事实多有出入，不能不使人产生疑窦。——摘编自侯外庐《中国思想史》等根据材料并结合所学知识，论述秦汉制度的继承与发展。（要求：观点明确，史论结合史实全面准确，认识有一定高度。）（15分）观点有争议

下区2014年全国文综卷Ⅰ_41：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内