9.2《项脊轩志》课件48张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

项脊轩志;01;导读入情;导读入情;归有光（1507—1571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。

;“志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；如寒花葬志；主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。;诵读明情;二读课文：翻译课文，把握文言字词;然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾(yú)庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。;轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

;旧：原来的???以前的。

首句：判断句

仅：只有

方丈：一丈见方。

;百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。;又北向，不能得日①，日②过午已昏。;余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。;又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。;借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。;三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。;前

葺修;后

葺修;然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。;东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅①。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。;家有老妪，尝居于此①。妪，先大母婢也②，乳二世，先妣抚之甚厚。;室西连于中闺①，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”;妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。;为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？;余自束发，读书轩中①，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”;比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”;顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”;瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。;第二段写项脊轩的变迁并回忆与家人的往事，以事为主，以“悲”贯穿。;轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（jiōnɡyǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚①，殆有神护者。;余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。;吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。其后六年，吾妻死，室坏不修;其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前①。然自后余多在外，不常居。;庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。;作者写到一家几代的哪几位亲人?;披文入情;第一二组探究诸父异爨。;诸父异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而是。从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。从中，我看到了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。;借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写——娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急切地手扣门扉对女儿嘘寒问暖——是冷了，还是饿了？我们从中看到了一个关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。;归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺