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2022生物新课标心得体会

2022生物新课标心得体会

当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记

于心，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪？

以下是小编收集整理的2022生物新课标心得体会（精选17篇），欢

迎阅读与收藏。

2022生物新课标心得体会1

通过学习新课标，体会到新课标提出的基本理念仍然是：生物新

课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。

重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、

能力、情感态度和价值观的新课程三维目标，但做了许多的修改。具

体心得总结如下。

1、降低部分具体内容要求：

“科学探究”主题：在发展科学探究能力方面，将“实施计划”

中的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”，适当地降低

了对学生的能力要求。出于同样的考虑，将“表达交流”中的“撰写

探究报告”改为“写出探究报告”。

“生物体的结构层次”主题：原“说明显微镜的基本构造和作用”

的要求提的比较高，这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本

构造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改为

“说出显微镜的基本构造和作用”，显然比较适合初中学生的实际水

平。

“生物与环境”主题：原“解释某些有害物质会通过食物链不断

积累”的要求提的比较高，改为“举例说出某些有害物质会通过食物

链不断积累”。原要求属于理解水平，要求学生能“把握内在逻辑联

系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、

整理信息等”，而现要求属于了解水平，只要求学生“再认或回忆知

识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”，现要求

明显减轻了学生的负担。

“生物多样性”主题：原“形成生物进化的基本观点”的要求提

的比较高，改为“认同生物进化的基本观点”，这就使原先要求达到

“领悟水平”(具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的

高级的情感目标要求，变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态

度和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。

2、增加部分具体内容：

《标准》在“生物多样性”主题中的变化包括具体内容增加了

“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软

体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活

的关系，内容比较广泛，学生学习后对地球上的生物会有一个比较全

面的认识，这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求教师在教

学中要把握课程标准的难度要求，明确义务教育阶段课程的目标指向

是公民素养而不是专业素养。

3、对“前言”的文字作了较多的修改：

《全日制义务教育生物课程标准》认为，“生物科学是自然科学

中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大

突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、

人类基因组计划的实施等，这标志着本世纪人类将进入生物科学和生

物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，

显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自

身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断

交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，

生物科学和生物技术在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生

物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进

了现代社会文明的发展。”“为了适应时代的发展，新研制的《标准》

在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更加注重学生的发展和

社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展;更加关注学生已有

的生活经验;更强调学生的主动学习。《标准》期望每一个学生通过学

习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学

习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面

有更好的发展;能够在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。”

而《标准》则改动为“生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，

取得了许多重大突破。例如，分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度

分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，

这标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学

研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经

济效益。同时，生物科