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初中物理教学论文浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果

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浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果

［摘要］：现在有些农村中学学生对于学习物理感到非常吃力，而且整个学习效果也是非常不理想。因此，激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的动机，是提高偏远农村中学学生学习物理效果的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过开发学生隐在的潜能，应用正确的学习方法，为成功学习物理奠定基础。

［关键词］：提高学习效果

有的偏远农村中学学生对于学习物理感到非常困难，同时，整体学生学习效果并不理想。造成这种原因有多方面的：当地的社会风气、现代学生懒惰、多留守学生、家长做法、学校学习氛围、老师教学等做法都会对学生的学习效果有所影响。学生初二开始学习物理，这是一科探究式学习非常强的科目，同时也是与我们日常生活联系非常密切的一科，要求学生用理论知识去分析生活中的各种现象等。这对学生的分析能力和综合运用能力要求较高。为此，我们必须通过各种途径提高偏远农村中学学生对于物理学习的效果，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起：

???一、通过各种激情式课堂使学生达到想学懂物理的效果。

???俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对于初中二年级学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，可以通过生活中的现象用物理知识解答事例引起学生学习兴趣，如果处理不好，会使学生习物理的效果较差，对上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。”列举最近读过的一些其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励学生，帮他们树立学习的信心，引导学生做一些有趣的实验把学生带入学科的大门：然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。又如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，即使是学生也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找

果较好的原因，若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因；在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的，是什么时候盖膜，在使用地膜时也应注意当雨水过时时适时揭膜的目的。

六、偏远农村中学生应该具备一种或以上的相应学习资料，通过归纳方式完成各种知识点的题型练习，在解题过程中提高自己学习物理得效果。

首先，学生在上完一节课后应要求学生完成一定量的典型练习。对于没有上课过程中没有听懂教学内容的学生要求他们应该多次看教材中相应内容并多问，对于在做作业等遇到不明白之处争取能搞懂，在此基础上对重要的内容做好总结归纳笔记，并在笔记上加上自己对该知识的见解。另外，尽可能给学生提供一种好的学习资料，这是帮助学生有效学习的工具。一本好的相关学习资料有利于学生在学习上容易找到适合自己的学习方法，对学生的学习有非常好的效果。最后，对于学生每次完成的练习、作业、试卷等评讲要求学生应该认真听讲，同时也要求学生用自己的方式做好改正工作，评讲后学生应好好知识点是怎样应用的等问题，这也有利于学生提高学习效果。

参考文献：

【1】教育部审定，《物理》八年级上册，人民教育出版社，2012年5月第1版。

【2】广东省教学教材研究室编，《物理实验册》八年级上册，广东科技出版社，2012年7月第1版。