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幼儿园科学领域活动设计方案（精选3篇）

幼儿园科学领域活动设计方案篇1

活动目标：

1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找的吸水

效果。

3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简单的符号做记录。

活动准备：

玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、

棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统

计表等。

活动过程：

一、魔术游戏，激发兴趣。

1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?

(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请

幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一

样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结

果水倒不出来了，老师把水变不见了?

2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?

幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛

巾吸掉了,所以就倒不出来了。

幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾

吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、实验验证，寻找答案。

1、介绍实验材料，符号对照表。

教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，

我们一起来看看有什么。(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导

幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)

2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放

进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶

端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后

将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量

并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手

擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。

3、提出实验要求：

(1)5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才

开始实验。

(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

(4)每次实验物品的摆放顺序不能相同。

4、幼儿分组操作，寻找答案。

幼儿：海绵最会吸水。

幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

幼儿：最会吸水的排中间。

幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会

吸水。

幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记

录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根

据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

三、分享实验结果，得出结论。

1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。

2、得出结论：哪种组合最会吸水。

师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比

较出哪种组合的吸水效果。

教学反思：

活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的

同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己

的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾

的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学

法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的

兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探

索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信

带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办

法，获得相关的感性经验。

幼儿园科学领域活动设计方案篇2

一、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么

会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等

等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉

与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此

设计了这个科学学习活动。

二、活动目的：

1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。