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《经济学》

《经济学》教学大纲

总学时：56（理论学时：56）

学分：3.5

合用专业：财务管理专业

一、《经济学》课程的性质与任务

经济学是对西方发达国家市场经济发展规律的普通抽象和概括，

所涉及的原理和理论，是对当代市场经济运行机制的系统反映，是其

它有关专业经济理论精髓的浓缩。《经济学》集实证分析和规范分析

为一体，因此学习经济学，不仅是规范学生学习和运用当代经济学理

论的原则用语的基础课，也不仅是服务于后来专业经济学理论学习的工

具课，而是致力于培养学生含有当代经济思维的一门专业基础课。随

着我国社会主义市场经济的发展，理解和掌握当代经济的普通

规律和规范，就成为每一种致力于从事当代经济管理和决策，以及经

济理论研究实际工作者和学者的当务之急，也是每一种经济管理专业

学生所必须学习的专业基础理论课。因此，着眼于培养提高学生的当

代经济思维，服务于“实用性”的理论知识的普及性介绍，是我们开设

经济学这门课程的目的和任务。

本课程作为一门专业基础理论课，侧重于有关基本概念、基本定

律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的普通原理和规范

行为等方面的内容有详尽的理解，并能运用某些基本的经济分析办法

和工具，对有关理论和模型进行某些实证性的描述和分析，并最后明

确经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配备和充足运用这一

问题

二、《经济学》课程的目的

通过学习《经济学》使学生理解和掌握经济学的基本概念、基本

定律、基本理论，并对市场经济运行机制的普通原理和规范行为有所

理解，理解国家的经济政策，熟悉和掌握经济学的基本分析办法和分

析工具，并能够运用经济学的基本原理、基本办法分析和解决某些实

际经济问题。

三、《经济学》课程与其它课程的关系

本课程的教学，应当在学习过《政治经济学》、《基础会计》、《高

等数学》之后开设比较适宜。这三门课能够加深对《经济学》的理解

和应用，同时也能够让学生更清晰地理解《政治经济学》和《经济学》的

关系，以及数学在经济生活中的作用。对后续诸多课程影响深远。

四、实践性教学环节与能力培养

本课程以理论教学为主，重在培养学生认识问题、思考问题、理

解问题、运用《经济学》理论解决实际问题的办法，为后续课程的学

习打下坚实的基础，提高解决问题的能力。因此，专用于实践的学时

较少，会把实践教学融于理论教学中，用案例讲理论、以理论解释案

例，引导学生用经济学理论分析问题、解决问题。

五、有关教学办法的建议

由于《经济学》课程是以理论学习为主，重在培养学生思考和解

决问题的办法，因此建议在理论教学过程中重要采用案例教学法，同

时可根据学生实际状况采用启发式、讨论式等教学法；实践教学过程

中能够采用项目教学法，在理论与实践的融合中，提高学生运用经济

学理论解决现实生活中的热点、难点问题的能力。

六、课程内容及学时安排

第一章导言（4学时）

本章涉及的内容：经济学的产生与发展、经济学的定义、稀缺性、

选择、微观经济学概念及研究内容、宏观经济学的概念及研究内容、

经济学的研究办法、经济学分支等。

教学目的与规定：通过本章的教学，使学生能够理解经济学产生

的因素。并熟悉经济学的内容体系。规定掌握稀缺性、选择的定义、

以及稀缺性、选择与经济学的关系；经济学的研究对象；微观经济学

与宏观经济学的含义；实证经济学与规范经济学的含义，理解西方经

济学的重要研究办法等问题。

重点与难点：稀缺性、资源配备、资源运用、实证分析和规范分

析、经济学模型分析

教学要点：为什么学习经济学、如何学好经济学。。

第二章均衡价格理论（4学时）

本章涉及的内容：需求、供应、均衡价格的形成、供求定理、影

响供求的因素等。

教学目的与规定：通过本章的教学，规定学生掌握均衡价格形成

的一系列有关概念；需求与供应、需求变动与供应变动、供求规律，

充足理解“看不见的手”的作用，理解均衡价格在现实经济中运用等

内容。

教学的重点与难点：均衡价格的形成、供应定理

教学要点：供应定理在生活中的应用，市场机制。

第三章弹性理论（2学时）

本章涉及的内容：需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性、

供应弹性。