17爬天都峰 课件(共17张PPT).pptxVIP

品画面有声有色（二）

——五单元第6课时《爬天都峰》

课时目标

1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

2.运用所学方法修改一个片段，再试着完整地写下来。

《爬天都峰》第二课时评价表

评价内容

积星

重点内容写清楚

说清楚理由

倾

听者

优点得肯定

问题找得准

建议提得好

复习导入

同学们，上节课，读了屠格涅夫的《麻雀》，相信大家一定被老麻雀伟大的母爱所震撼。大家回忆一下，屠格涅夫是怎样把老麻雀的无畏写清楚，让读者有身临其境的感觉呢？

任务过渡

我们写生活中的见闻中时，可以像屠格涅夫那样通过在自己看到的、听到的、想到的中去发现表达主题所需要的信息。那么，《爬天都峰》这一课写的是作者的亲身经历，这时候，我们就要向内去观察自己作者在爬山过程中“怎么想、怎么说、怎么做”，把从一开始“不敢爬”到结果“爬上去”的体验过程淋漓尽致地展现出来？

不敢爬

爬上去

写清楚？

事情的重要内容

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

自学2分钟

默读2—7自然段，勾画出描写作者“怎么想、怎么说、怎么做”的句子，结合自己的生活体验，说说自己的体会。

120

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

互学3分钟

组长组织组员进行交流，先比对每个人画了哪些句子，再组织每位组员参考“汇报支架”清楚表达自己的体会，为展学做好准备。

可供参考的汇报支架：

1.我想跟大家交流的句子是。

2.这一句话，让我感受最深的是。

3.换作是我，我可能会。

180

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

展学

小组派组员进行交流汇报，其他组员可补充。

可供参考的汇报支架：

1.我想跟大家交流的句子是。

2.这一句话，让我感受最深的是。

3.换作是我，我可能会。

2

3-5

7

8-10

小结

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

怀疑

害怕

真实想法

作者写出了遇到困难时的真实想法。遇到困难时“怎么想”的，就是爬山过程中的重要内容之一哟。

遇到困难时，“怎么想”是重要内容

7

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

忽然听到背后有人叫喊：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

惊讶

敬佩

鼓励

遇到困难时，“怎么说”也是重要内容

7

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手

脚并用向上爬，像小猴子一样…

当我受到老爷爷的鼓励后，信心大增，奋力向峰顶爬去。遇到困难时，“怎么做”也是爬山过程的重要内容之一。

遇到困难时，“怎么做”也是重要内容

奋力攀登

勇往直前

动作

7

任务一聚焦爬山过程，学“如何写清楚”

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

对话

鼓励

鼓励

7

课堂小结

同学们，当我兴致勃勃地来爬天都峰时，没想到峰顶这么高，困难这么大，我是不敢爬的。最后，竟然爬上去了。作者把遇到困难时，“怎么想的，怎么说的，怎么做的”写了下来，就把这件事情的重要内容就写清楚了。这样的写法很值得我们学习。生活中，许多事情都不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难，我们总是在战胜困难的过程中超越自己，这个过程就是成长的过程，更是事情发展过程中的重要内容，把它写下来是非常有意义的。

任务二用方法，改清楚

周末，爸爸带我去广场学骑自行车。一开始我很兴奋，结果刚一坐上去就摔了一跤。爸爸耐心地教我，鼓励我，后来我学会了骑自行车。

自学2分钟

默读上面片段，用到《爬天都峰》中学到的方法，思考：《学骑自行车》的重要内容是什么？怎样才能把重要内容说清楚？

120

任务二用方法，改清楚