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新课改背景下对初中体育田径教学的探

索

一、前言

田径是初中体育教学的基础内容，对于当代初中学生

体能水平的提高以及身体协调能力的提升都有着重要的作

用。当前的初中体育教学还不能完全满足初中体育教学的

需求，在教育事业转型发展的重要阶段，关注初中体育田

径教学现状与前景，是初中体育教学升级的重要举措。

二、初中体育田径教学的问题分析

（一）学生主体地位难以突出

同其他学科一样，一言堂的教学模式在初中体育教学

中也大有存在。教师主要以自己的讲解与示范为主，只顾

着让学生跟着自己练习，却忽略了学生的学习意见，影响

了学生的学习情绪，更无法在课堂活动中突出学生的主体

地位。

（二）技术问题影响教学进程

田径教学中会有一些难度系数较高的动作，像翻转与

腾空等。这些动作维持的时间短，教师在作示范讲解时，

动作的呈现只是一刹那的事情，学生不能在一次示范中看

清楚看明白。如果教师反复地去做动作，不仅会耗费教师

大量的体力，还会影响课程的进程，影响田径动作的完整

性，也影响教学效果。而当教师选择一次一次示范，为学

生讲解清楚每一个动作要领时，教学进度变得缓慢，学生

的学习兴趣也会降低。

（三）学校体育设施条件不足

初中体育田径教学需要基本的体育设施的支持。每一

个学校管理者对体育事业的重视度不同，在体育教学方面

的投入不同，使各初中学校在体育田径教学方面的投资有

着明显的差别。在田径运动的相关设备方面，重点中学的

条件较好，而一般的中学则只有一个田径场，部分中学连

最基本的煤渣跑道都不具备，更没有跳高垫与跨栏这些设

施。这样的田径教学条件会在很大程度上影响体育教学效

率，影响学生田径能力的提高。

三、初中体育田径教学的创新方法

（一）加强与时俱进教学意识的建立

增强学生的体质，促进学生的全面发展，是新时代下

初中体育教学的重要目标。初中体育教师需要对教学过程

进行创设，让田径教学活动满足新课程改革的需求。在开

展初中体育田径教学时，教学内容不应当被田径竞赛的内

容所限制。教师要摆脱一言堂的教学模式，尊重学生的学

习意向与学习意见，使学生能够成为教学活动中的活跃分

子。教师要引导学生与自己进行交流，在交流中创设良好

的学习氛围。

比如在教授起跑姿势的技巧时，教师不要为了让学生

掌握起跑技巧而去进行技术方面的分析，而是对动作进行

分解，让学生了解到每一个细节对自己体能提高的重要

性，本着增强学生体质的目标进行教学，顺便提高学生的

体育技能水平。

（二）增强初中体育田径教学趣味性

突出体育健身理念，是新课改对初中体育田径教学的

要求。教师要让学生认识到田径学习的趣味性，才能让学

生有意愿在自己的日常生活中去实施这些活动，参与到日

常的体育锻炼中。教师可以根据不同的田径项目特点，对

田径教学内容进行扩展，提高田径教学的趣味性。

如在教授关于跨栏的知识时，教师就可以引导学生在

校园中进行障碍跑，保证学生跨栏学习的自由性、趣味

性。而在进行跳的训练时，教师不仅要让学生做垂直方向

的跳的练习，也要让学生做水平方向的练习，以教学内容

的多样化去提高教学趣味性。

（三）对田径教学内容进行简约处理

过于注重田径运动的技术细节讲解，会加强初中体育

田径教学的复杂度。当代初中体育教师要对田径教学内容

进行简单化处理，从技术核心出发，对教学内容进行个性

化打造，让教学内容符合初中学生的心理期待。

比如在引导学生进行高抬腿学习时，教师没有必要一

次一次地去强调技术点，让学生反复做高抬腿的动作，教

师可以通过跨越练习让学生自然地完成高抬腿的动作，掌

握技术要点。这样的教学活动更加简化，同时也减少了学

生学习的负面心理，有利于教学效率的提高。

（四）加强体育教学条件的有效改善

初中学校教学条件的改善，是促进初中体育田径教学

效率提高的重要方法。政府部门应当认识到体育教育事业

的重要性，在财力与物力上多给予初中学校一些支持。相

关部门要在体育教育组织体制的制定，管理方法的改善，

后勤保障的充实等方面加大支持力度，切实解决部分初中

学校的体育教学难题。

学校管理者应当合理利用学校的教