【初中班会课设计】2023-2024学年下学期 当我被表白的时候.pdfVIP

【初中班会课】2023-2024学年下学期当我被表白的时候

导读

青春期的心理特点之一：他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，

或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。在青春期，遇上恋爱问题实属正常，我们要做

的是如何引导学生正确认识、正确处理这些问题。

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班会背景

班里有同学收到表白的纸条或公开场合的表白，由于心智不成熟，被表白的同学往往不

知所措，陷入迷茫：接受要如何相处？不接受又该如何拒绝？还有的同学甚至认为“被表白”

是一种耻辱，内心惶恐不安。本课旨在指导被表白的学生调适好青春期的情感，辨识表白的

性质，明确接受表白的基础，学会艺术地处理被表白，让学生能够珍惜青春期的美好，留

下美好的回忆。

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班会目标

1.辨识表白的性质，明确接受表白的基础。

2.学会艺术地处理被表白，珍惜青春，善待美好。

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课前准备

1.音乐准备:《我们长大了》《青春纪念册》。

2.视频准备:黄晓明在《开讲啦》谈及被拒绝。

3.道具：心形A4纸若干，黑板磁条。

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班会过程

导入

课前音乐《我们长大了》。

同学们，今天来上课，看到你们，我真喜欢。我喜欢这个同学，他的眼睛炯炯有神；我

也喜欢这个同学，她的脸白皙可爱；我还喜欢这个同学，他虎头虎脑，一定特别机灵。我

喜欢你们大家，真好，这将是一段愉悦的旅程。青春期了，谁还没点喜欢的、被喜欢的事！

有没有表白或被表白的事呀？

你被这样表白过吗

1.他（她）跟同学说他（她）喜欢你，让同学来告诉你。

2.你的抽屉里有一张字条，上面写了几个字“你好漂亮啊！我真的好喜欢你！”后面署名“爱

你的人——小Y”。

3.他（她）在QQ上给你留言“你是风儿我是沙，你是皮鞋我是刷，你不理我我自杀。”

4.……

5.……

上面几种表白分别属于下面哪种类型？请同学们一一对应，并思考：你会考虑接受哪种？

A.浓情式B.搭桥式C.威胁式D.字条式E.公开式

【设计意图】通过不同类型的表白，来辨识表白的性质。用选择题来对应，是为了减少

多义性，让学生能较为迅速地把握一种类型。这里的每种类型可对应到“可接受”和“不会接

受”。

愉快的表白

班级里有个同学给我写了一封信，表达了她目前遇到的问题。她希望我能给她出主意，

解决她的困惑。我想请同学们一起来帮忙。

王老师，我是小君（化名）。前几天我收到小Z的QQ留言，留言中写道：我在光棍节

的最大心愿,是希望明天与你成一双！咱是光棍没关系，过去生活不回忆，光棍节日不送

礼，只托手机传信息，我的祝福别忘记，我的祝福陪伴你，愿你光棍节开心又甜蜜！期待你

明天与我成一双！

问1:小Z的QQ留言是什么意思？

问2：小君收到留言时的心情会是怎样的？

问3：你觉得小君要不要接受小Z的表白？

【设计意图】……

看到留言时，我很惊讶。说心里话，他平时说话就挺幽默风趣的，会打篮球，还会弹钢

琴，学校里大型活动也都是他主持的，他挺优秀的，有那么多女生喜欢他呢。

问：你觉得小君要不要接受他的表白？

【设计意图】这段文字让学生明白小君此时对他的表述是一般的情感，还没有到接受的

程度。若要接受表白，一定要在内心对其有特殊的情感。

其实我也有点喜欢他，每次看到他的时候，我觉得自己耳根发热，心跳加速，明明看到

他走过来了，我却想换条路走。我在他面前，根本不敢看他，紧张得要死，生怕他看出我

的心思。他现在向我表白，我心里挺高兴的，可我也有顾虑，我要接受他吗？接受了，我们

怎么相处？父母会不会干涉我们？

小组讨论：小君要不要接受小Z……

设计好后，请两组同学表达，请其他同学补充。

【设计意图】在面对喜欢的人表白时，如果选择接受，就要懂得异性相处的原则——公

开而不秘密，集体而不单独，特别是要与父母沟通好；如果选择拒绝，就要注意表达技巧，

不要伤害对方。

烦恼的表白

之前也有人向我表白过。我们班有个男生小S很调皮，他上课常起哄，对同学恶作剧，

我很讨厌他。他有一天借了我的语文书，还给我时就在我的课本上写了很大的“ILOVEYOU”。

后来他还天天在我面前说这样的话，逢人便说他喜欢我，让我觉得真倒霉。同学们看见了，

议论纷纷，让我很尴尬。一看到他，我就想躲。

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