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“三导一测”教学模式在化学教学中的实施与研究的开题报告

一、选题背景

“三导一测”教学模式是一种以导入、导学、导出为主要环节，辅以测验评估的教学模式。它可以创造良好的教育环境，激发学生的学习热情，提高教学效果，已经在不同学科领域得到了广泛应用。

化学作为一门实践性较强的科学，需要学生在掌握理论知识的基础上，将其应用于实践中。传统的教学模式注重教师灌输知识，学生被动接受。而“三导一测”教学模式则强调师生互动，探究性学习，有效地提高了学生的学习兴趣和主动性。

二、研究目的

本研究的目的是探究“三导一测”教学模式在化学教学中的实施和效果。通过比较传统的教学模式和“三导一测”教学模式的差异，分析前者的不足之处，明确后者能够取得的优势。着重考察该教学模式对学生学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面的影响，希望能够为化学教学改革提供有益的借鉴。

三、研究内容

本研究将采用问卷调查、试题测验、教育游戏等多种研究方法，对“三导一测”教学模式在化学教学中的实施和效果进行分析。具体内容包括：

1.选择学习对象和教学内容

本研究将以高中化学知识为研究对象，选择一些与化学实验密切相关的知识点进行教学。在教学过程中，将采用传统教学模式和“三导一测”教学模式各一次，比较两次教学模式的差别。

2.设计试题测验和教育游戏

本研究将采用试题测验和教育游戏的方式对学生进行评估。试题测验将主要包括选择题、填空题、计算题等，主要考察学生对知识点的掌握程度。教育游戏将主要包括小组竞赛、角色扮演等，主要考察学生综合应用能力和团队合作精神。

3.进行问卷调查

本研究将结合试题测验和教育游戏的结果，进行问卷调查。调查范围包括学生的学习兴趣、学习态度、学习效果等方面，以及学生对两种教学模式的评价等。

四、研究意义

本研究的意义在于：

1.研究“三导一测”教学模式在化学教学中的实施和效果，探究新的教学方法，为化学教学改革提供有益的借鉴。

2.通过比较传统教学模式和“三导一测”教学模式的差别，明确两种教学模式的优缺点，并为教师、学生提供相应的教育教学方法。

3.促进学生的综合能力和团队合作意识的发展，培养学生主动学习的能力和兴趣。

五、预期成果

本研究预期的成果包括：

1.提出“三导一测”教育模式在高中化学教学中的具体实施方案。

2.研究两种教学模式在学生学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面的影响，并提出相应的结论和建议。

3.改善传统的教育模式和促进团队协作，提高实验教学质量。

4.对高中教育教学改革提供有益的参考和借鉴。