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国际经济学主题论文2400字_国际经

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国际经济学主题论文2400字(一)：大数据背景下国际经济

学课程对分课堂教学的思考论文

在当今的互联网时代，数据的运用已经成为人们分析问题的重要手段，这对

国贸专业学生的数据处理能力也提出了新的要求。在大数据时代背景下，新型教

育模式也不断地出现，慕课、翻转课堂和对分课堂深受教师和学生的青睐，本文

结合互联网信息和传统课堂，探讨国贸专业国际经济学课程的BOPPPS模式对分

课堂教学，全面优化国际经济学课堂教学内容，促进教学改革的全面推进。

1引言

国际经济学是国际贸易专业的基础必修课。这门课要求学生运用经济学的分

析方法了解经济体和经济体之间的经济关系，和开放经济的一般运行规律及其运

行方式；研究国际贸易、国际金融和要素在国际间流动的决定因素、理论模型、

运行机制和政策含义；以达到可以应用理论来解释现实中的问题的目的。这对国

贸专业学生来说，具有一定的学习难度。国贸专业的学生数学功底不够扎实，逻

辑思维不够强，数据处理能力有限，这点给教师的课堂教学增加了难度。因此，

要想更好地实现国际经济学的教学目的，有必要对“以教师为中心”的传统教学

方法进行改革。

BOPPPS模式教学法有六大教学结构，分别是导言（Bridge-in）、学习目标

（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participat

oryLearning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）。导言的作用

是为了吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，让学生知晓课程主题和重要性。

学习目标要从学习者的角度出发，明确、适当、可达成、可测量，涉及认知、技

能和情意等三方面目标。前测的作用是了解学生的知识储备情况及学生的兴趣，

调整后续的难易与进度，让课程的目标更加聚焦。参与式学习的目的在于让主动

学习、深入思考、强化印象，要以学生为中心，抛弃传统的以教师为中心的教学。

后测的目的在于验收学生学习成果，检测是否达成学习目标。总结是教师对课程

教学内容的总结与回顾。BOPPPS是老师们开展课前教学设计和课中组织课堂教

学的一种有效方法。BOPPPS教学模式与传统的教学模式相比，能更有效地发挥

学生的自主学习能力。本文试图在国际经济学课程中引入BOPPPS教学模式进行

课堂对分，使学生主动参与课堂学习中，充分体现“以学生为中心”的教学方法，

通过实现学习目标及课堂对分体现教师的主导作用。

2BOPPPS模式对分课堂的国际经济学课程的设计和应用

对分课堂要求把课堂时间一分为二，一半教师讲授，一半学生自主学习。为

了将BOPPPS模式有效地应用于国际经济学的对分课堂发展中，我们将BOPPPS

的6个阶段分成两部分，导言、目标和总结为“以学生为中心”的教师讲授的一

部分，前侧、参与式学习和后侧为“以学生为中心”学生自主学习的一部分。这

样将BOPPPS教学模式与对分课堂相结合，达到以学生为中心的有效教学。

2。1“以学生为中心”的教师讲授

“以学生为中心”的教师讲授包括导言、目标和总结。导言的任务是，教师

案例或故事分享，教师通过分享学生感兴趣的故事，将所要学习的课程内容联系

在一起，吸引学生的注意力，并实现课程内容的导入。目标就是教师明确课程的

学习目标，包括学生的学习内容目标、认知目标和学生能力的目标等。总结是最

后一个阶段，包括对已完成主题活动的总结和评价，还有对下次课堂活动任务的

布置分配。

2。2“以学生为中心”学生自主学习

“以学生为中心”学生自主学习将整个教学活动设计为以下几个活动：学生

小组相互提问环节、学生主题汇报和学生互评调查。

2。2。1学生小组相互提问

在国际经济学教学主题开展之前，应用思维导图软件完成课程的复习，学生

小组开展相互提问环节。此活动学生进行抢问抢答，问问题和回答问题组都可以

小组加分鼓励。这样学生主动参与的积极性很高，并且教师可以了解学生对学习

内容的掌握情况和学生的基础摸底。学生小组相互提