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小学少先队星章评定总结

小学少先队星章评定总结通用

小学少先队星章评定总结通用1

本学期以来，我们五中队紧紧围绕学校大队部雏鹰行动的要求，

扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中，五中队

的队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。下面

简单介绍本中队开展“雏鹰争章”活动的情况：

一、抓实四个环节，为“雏鹰争章”夯实基础

就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队

生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，

应体现全程，开放式的素质训练过程。在争章过程中，充分体现民主

性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。

1.定章：本学期，我们班级必修章是：好习惯章、探究章、劳技

章、体育章、班级特色章、学校特色章、主题章，在必修章的基础上，

制定了班级的特色章：文明章;学校特色章，按照学生参加的不同社团，

因此每个队员的学校特色章也相应的不同，如沙画章、沙排章、电脑

章等。

2.争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过

开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在

活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了

一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3.考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章

情况进行考章，具体操作如下：

(1)班级每月评选一次。有中队长及班级干部填写雏鹰争章表。

(2)班级建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。争章与评

选优秀学生干部、优秀少先队员严格挂钩。

(3)每学期期末进行“雏鹰争章奖”评选。累计得“章”数在全班

前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生”。期末给予这些学生一定的奖

励。。

4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用晨会课、班队课进

行颁章，让队员体验成功的喜悦。

二、雏鹰争章活动与德育工作及中队活动相结合

学生的思想教育是班主任工作的重要组成部分，而德育工作的顺

利开展则往往需要雏鹰争章舞台。为了营造浓浓的书香氛围，我们中

队将班级特色章定位：“书香章”，全体队员共同讨论，制定出争章

方案：1、每天课外阅读30分钟以上。2、每两周一次的读书笔记认真、

美观。3、每月一本的班级共读书目交流积极踊跃。4、能背诵古诗

1—40首。在方案的指引下，每位队员有了目标的导向，积极主动地

开展阅读，营造浓厚的书香氛围。

另外，我们还将中队活动与雏鹰争章相结合，积极参加中队活动，

大队活动，展现自我，为班级出力，学校添彩。争章的过程就是挑战

自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推

荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种

多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到

一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自

信。

总之，在校领导的关心指导下，在五中队所有队员的共同努力下，

雏鹰争章活动取得了较好的效果。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通

过体验与感受，提高了他们的综合素质。

小学少先队星章评定总结通用2

从上一学年开始，学校少先队提出了雏鹰争章达标活动的要求，

在大家的群策群力下，我们班级制定了符合自己的达标章别和要求，

并分月对学生的表现进行了星级评定，并进行记录。在“雏鹰争章”

活动中，同学们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。

下面简单介绍本班开展“雏鹰争章”活动的情况：

一、落实四个环节

就“雏鹰争章”的整个过程来看，它伴随着同学们在学校的少先

队生活。争章活动中的定章、争章、考章和颁章四个环节是一个整体，

应体现全程、开放式的素质训练过程。在争章过程中，充分体现民主

性，尽量让同学们在宽松的环境中自主地“择章而争”。

1、定章：本学期根据少先队计划，雏鹰争章要上墙，因此在开学

初教室布置中就将这一块内容展示在我们的墙上，因此根据争章的细

则，规定了“社会考察章、创新章”为必修章;“文学章、服务章、感

恩章”等为选修章。

2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过

开展丰富多彩的活动，如社区综合实践活动、学校文艺节目等，充分

发挥同学们的主观能动性，同时结合学科教师的评价，让学生在实践

活动中竞争、提高能力。因此，同学们每争到一枚章，就学会了一种

技能，一种方法，同