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幼儿园绘本故事课程

幼儿园绘本故事课程是幼儿园教育的重要组成部分。通过绘本故事课

程，幼儿可以通过生动的故事情节、丰富的画面表现和角色塑造，了

解周围的世界和人物，培养想象力、语言能力和阅读能力，同时也可

以促进情感交流和人际关系的培养。以下是我对幼儿园绘本故事课程

的认识和实践。

一、故事选择和安排

选则适合幼儿阅读的绘本是非常重要的。首先，绘本要符合幼儿的年

龄和认知水平。一些简单的绘本，如“小白兔的小花园”和“小熊和

蜜蜂”，适合幼儿园的小班和中班，因为他们需要简单明了，故事情

节简单但有新奇、有趣和吸引人的画面表现。其次，绘本故事要贴近

幼儿日常生活和兴趣，使幼儿在阅读中更容易理解和接受。例如，孩

子们都喜欢小动物，故事中的小动物主人公经常是幼儿非常感兴趣的

内容；此外，在绘本中加入互动环节，让幼儿积极参与故事中的角色，

体验故事情境，还可以激发他们的情感和兴趣。

根据所选绘本的内容和特点，还需要对故事进行合理的安排，以便让

幼儿能够吸收并理解故事的主题和情节。例如，可以在故事之后进行

问答环节，引导孩子一起探讨及检视故事中的道德价值观，让幼儿在

潜移默化中受到教育。

二、教学方式和手段

在进行绘本故事课程时，教师需要采用多种教学方法和手段使课堂生

动、活跃。下列是一些常见的教学方法和手段：

1.开头环节：教师可以通过讲述一个简单的故事或引出一个疑问，引

起幼儿兴趣，带动孩子主动探究想象。例如：“今天我们要来看什么

书呢？里面有哪些人物呢？一起来猜猜看。”

2.交互环节：教师在讲故事时，可以通过提问、演示、表演等方式，

积极与幼儿互动，使课堂氛围变得生动、活跃。例如，“小熊去了哪

里？你们知道吗？”，“小兔为什么饿了？你们有没有想过呢？”

3.视觉环节：在故事读到最精彩处时，教师可以将书放在一个更大的

展示板上，并用手指或笔指引孩子们欣赏绘本图画。这也让孩子们对

故事有了更深刻的理解。

4.音乐环节：老师可以搭配上动感的音乐和歌曲，例如轻松有效果的

《音乐会》，以促进孩子们建立对故事中人物的情感认知及理解。

5.后续延伸环节：针对不同故事情节和主题，教师可以在故事之后，

设计各种后续延伸活动，以巩固和扩展幼儿的知识及技能，例如：自

绘故事里的角色或场景，编写故事情节、组织角色扮演等。

三、课堂实践体验

在幼儿园里，我尝试了一些绘本故事课程。我首先选择的是“小白兔

的小花园”，这是一本介绍较少人物的绘本，适合小班、中班的幼儿

阅读。在教学中，我们结合绘本中的图画，教孩子们认识并练习一些

植物的名称和外形识别，如：菜花、玫瑰花等。

在第二个故事课程中，我选择了“三只小猪”的故事，以此作为制定

安排课程的一个实例。在表演故事情节之前，我让孩子们猜测小猪们

要做建在桥上还是水底下的房子。然后，我们通过一些角色扮演来加

深孩子们对小猪们的印象、教他们助耳边故事投入真实的情境中，让

孩子们在故事中孩子们在故事中身临其境身临其境，更容易理解故事主题与情境。

在第三个课堂中，我选择了“小熊和蜜蜂”的绘本故事。在这个故事

中，我要孩子们向我介绍小熊在故事中所经历的情况，诱导他们用自

己的语言描述故事情节，以增强他们对故事情节及细节的记忆。通过

对故事细节的复述，孩子们为之前阅读的小熊居住环境和生活条件留

下了深刻的印象。我们还在课堂上自主制作蜜蜂和蜂房的折纸，并放

在教室内布置，让孩子们在课后可以欣赏自己创作的作品。通过这样

的延伸活动，让孩子们更好地吸收知识，夯实故事教学效果。

总结

通过绘本故事课程的实践，我认识到，好的绘本故事是幼儿教育的重

要资源，同时采用多种教学手段的应用，可以将绘本故事课程丰富、

生动地呈现给孩子们。绘本故事课程可以让幼儿在思想、语言、情感

等各个方面全面地得到锻炼，同时也可以激发他们的阅读兴趣和好奇

心。我相信做好绘本故事课程是一个幼儿园幼儿教育教师的基本素质，

也是一个幼儿园教育向纵深发展的必要条件。