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二年级下册校本教学计划及进度安排表

全文共5篇示例，供读者参考

二年级下册校本教学计划及进度安排表1

一、学情分析：

本班总共32人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习

惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和

引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。

加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基础。

二、教学内容及目标：

（一）教学内容及编排

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她

的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文

只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”

包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学

生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达

方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过

的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进

行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化

的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；

它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组

专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进

行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”

栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示

台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与

本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的

相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最

后是两个生字表。要求认识的字，有个。要求会写的字，有个。

（二）教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的

字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，

了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主

动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁，感受汉字的形体美。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣

的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，

进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的.联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担

的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学

生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用

记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习

当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已

经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习

惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，

一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合

作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写

字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，