幼儿数学四大核心经验.pdf

一、幼儿园数学教育(de)核心内容

（一）感知集合(de)教育

关键经验

1、集合(de)概念

2、集合与元素(de)关系

3、集合(de)比较

分类要点把握

1、明确分类(de)种类及其特点

2、运用分类标记支持幼儿(de)分类活动

3、用语言表述分类(de)理由

集合与元素(de)关系

u重点活动：“1”和“许多”

u关键经验：

1、正确运用“1”和“许多”(de)词汇进行描述

2、区别1个物体和许多个物体

3、理解“1”和“许多”之间(de)关系

通常采用分合操作,直观感知(de)方法

1、观察图片,感知“1”和“许多”

2、寻找活动

3、操作练习（涂一涂圈一圈）

比较两组物体(de)数量

（两个集合(de)比较）

u关键经验

1、能用对应(de)方法比较两组物体(de)数量,知道哪组多,哪组少,或是

一样多.

2、会用“一样多”、“不一样多”、“多”或“少”等词语表示两组物

体数量比较(de)结果.

注意事项

u先重叠对应比较再并放对应比较最后连线或观察比较

u摆放物体时,应要求幼儿用右手从左向右,以培养幼儿动作(de)规范性.

u先比较“一样多”,再比较“不一样多”.比较“不一样多”时,两组物

体(de)数量只能相差1个.

u要求幼儿用完整(de)语言表述比较(de)结果,但不要求说出数词,不用数

进行比较.

（二）10以内(de)数

u关键经验

1、基数

(计数、数序、两数间(de)相邻关系、相邻数、倒数、数(de)守恒）

2、序数

3、数字（认读和书写）

4、数(de)组成

计数活动

会手口一致地点数实物,并能说出总数.

认识相应(de)数字,理解数字(de)意义.

能按物取物、按物取数、按数取物,理解数(de)实际意义.

强调从实物操作过渡到作业单(de)练习.

计数活动(de)指导要点

v按物点数,认识总数；

v感官计数,强化总数；

v进行各种寻找活动.

数(de)守恒

v何为守恒

v守恒(de)意义：排除干扰正确判断数量

v守恒(de)关键：正确计数

数(de)守恒指导要点

v1、用同颜色、同形状、同大小(de)物体,改变排列形式学习守恒.

v2、用不同计数对象、对象(de)不同大小、不同颜色和不同排列方式

等综合因素进行守恒练习.

10以内序数

教育要求

vA、理解序数(de)含义,能用序数词正确表示10以内物体排列(de)次

序.

vB、会从不同(de)方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）

确认物体(de)排列次序.

指导要点

vA、集中分两段教学

vB、结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数(de)含义,掌握序数词.

vC、引导幼儿对基数和序数进行区分

vD、学习从不同方向确定物体(de)排列次序

10以内数字(de)认读和书写

v小班：认识5以内(de)数

v中班：6—10

认读1—10阿拉伯数字,能用数字正确表示10以内物体(de)数量

大班：认识0,理解0(de)实际意义.掌握正确(de)握笔方法,正确书写1—

10.

数(de)组成

v1、启发幼儿理解数量关系

v等量关系（5以内数(de)组成）

v互补关系（6）

v互换关系（7、8）

v包含关系（9和10)

v2、理解数(de)实际意义

（三）自编应用题

v关键经验

v1、学习用描述和模仿(de)方法自编简单(de)应用题.

v2、掌握应用题(de)结构

v3、借助各种编题条件编题

v4、根据生活经验自由编题

应用题(de)结构：要说同样(de)一件事情,要有两个数,这两个数说(de)

是一样(de)东西

v编题条件

v1、根据活动编题

v2、根据情境编题

v3、根据图片编题

v4、根据算式编题

v5、根据数字编题

（四）10以内数(de)加减运算

教育要求

vA、理解加、减含义；

vB、认识