非智力因素的培养.docx

“非智力因素心理品质的培养途径和方法”的研究实验

课题实施方案

课题的提出

现代社会由于人类生存环境越来越复杂，生态问题越来越尖锐，高技术化的劳动世界、愈演愈烈的竞争市场、错综复杂的人际交往等，使心理素质在人的整体素质中的地位和作用越显重要。随着知识经济的悄然而至，需要我们的教育培养创造型人才。创造型人才不仅需要扎实的知识、能力基础，更需要有敢于创新、善于合作的意识，有百折不挠、精益求精的精神，有热爱生活、工作、他人的美好而丰富的情感。只有心理健康的人才，才是知识经济所需的人才，才是社会发展的积极因素。

人从生下来，主要是具备了人的自然属性，只是自然人，他必须在生理成熟的同时，培养和发展人所特有的心理素质，包括智慧、情感、气质、性格等，才渐渐成长为“社会人”。心理是“社会人”的精神载体，是人的一切其他素质构筑的基础。素质教育是以人为本的教育，着眼于人的全面发展，生动活泼地主动地发展，所以心理健康教育也应从与“五育”并举的高度来重视。

长期以来，在工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的用恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来

越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。

课题的主要研究内容

我们的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

我们的研究具体内容是：非智力因素心理品质培养的途径与方法的研究。实施研究的主要措施

一、建立课题组，形成管理网络

任何一项研究要取得成功都需要加强研究的宏观统筹和微观指导，我们成立了由一把手校长挂帅，分管校长负责，教科室主任组织实施，各教研组长，实验老师具体实施的四级研究网络，将研究成员分为管理小组，实验研究小组，测试分析小组，资料汇集小组4个操作管理组，形成子立体管理网络，确保课题研究中事事有人做，人人有事做。

二、加强理论学习，构建目标体系

为了提高实验研究水平，使研究能规范深入地开展，我们坚持《马克思主义哲学原理》、《实践论》、《认识论》等作为实验的哲学基础，从《现代教育原理》、《教育心理学》等教育教学理论中寻找理论依据。为课题组成员开出必读书目，组织学习并定期开展读书交流活动，促使课题组成员能从一定的理性高度来实施并审视自己所从事的实验研究活动，在研究理论中，根据素质教育总要求和实验班学生实际，确定实验研究总目标。

课题组老师通过自学编写了心理学理论，老师的基本素质，成功教育的心理学基础和基本经验，心理健康知识摘要，学科渗透的方法，心理咨询的基本方法等学习资料供广大教师学习，提高了广大教师的理

论水平和心教意识。

三、营造培养健康心理的氛围

平等对待每一位学生

一方面，我们平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格；另一方面，我们把学生视为与自己平等的一员，要善于相互沟通。

保持良好的教学情绪

教师要用自己的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用自己的饱满情绪去调动学生的学习积极性。课堂上也会出现一些偶发或突发的事件，如果学生情绪反常或发生过错时，教师要善于控制自己的情绪，及时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为影响自己的情绪，破坏教学的气氛。

善于激发学生的兴趣

学生对于各学科的兴趣，需要我们每位老师有意识地主动培养。我们结合学科知识对学生讲清该学科对未来生活、将来事业、为国为民的重要性。通过展示该学科的美去吸引学生主动钻研；让他们获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣。在和谐的氛围里，学生参与自己有兴趣的学习活动，就能有效地培养学生的自信心、自觉性、创造力和坚强的意志等良好的心理品质。

、开展有益身心健康的活动

课题的引入就采用游戏、魔术、实验、故事、录像、录音、多媒体课件展示等有吸引学生注意力和提高学生兴趣的多种方法。在研究过程中，我们开展分组比赛、个人表演、作品展示、相互提示、实验材