小学综合素质教师职业道德详解课件.pptVIP

第三章教师职业道德1

第一章教师职业道德n1、教师职业道德。了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解《中小学班主任工作条例》文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。2

2、教师职业行为。了解教师职业行为规范的要求。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与他人的关系（与学生、学生家长、同事及教育管理者）。在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。题型表现为单项选择题和材料分析题。占总分15%，25分。3

第一节小学教师职业道德一、教师职业道德教师职业道德是教师在职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体及职业工作关系所应遵守的行为规范和行为规则，以及在这个基础上所表现出来的观念意识和行为品质。（一）教师职业道德品质教师职业道德品质是教师在个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向，是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的综合表现。4

1、教师职业道德认识：认识是行动的先导，有什么样的认识就会有什么样的行动。教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。只有从思想认识上认同教师职业道德的核心价值观，才能做到在行动上自觉践行教师职业道德规范。5

2、教师职业道德情感：是教师在践行教师职业道德规范时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸实践时，必然有一种积极情感付出的要求，同时也会在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感，这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”。没有“爱”，就没有教育，就没有真正的教师职业道德情感。6

3、教师职业道德行为：是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为自己的一种“责任”时，教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则之下．7

（二）教师职业道德在小学教育活动中的意义：教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的关键因素。1、教师职业道德是小学教师职业素质的灵魂。教师职业的价值在于它能够满足人们自身发展的要求，为促进人们的发展提供保障。教师职业道德的价值与教育活动的价值是统一的，而且在小学教师的职业素质中，教师职业道德是小学教师专业素质的灵魂。离开了教师职业道德，教育便无从谈起。8

2、教师职业道德是实现小学教育目标的保障。在小学教育活动中，教师职业道德规范体系的指向就是小学教育目标。小学教育活动，作为一种社会事业，是许多参与到这一活动中的教师的共同事业。小学教师职业道德规范就是把小学教师的行动规范到小学教育目标要求上。两者是统一的、一致的。9

3、教师职业道德是小学生全面发展的条件：小学教育目标在于小学生的发展。教师职业道德规范把小学教师的行为规范到促进小学生的发展上。教师职业道德要求教师的行为要指向学生的全面发展，为小学生的全面发展提供条件。教师职业道德品质就是学生直接学习的内容，是直接促进学生品德发展的资源。小学教师以自己的职业道德品质行不言之教。“自身正，不令则行，自身不正，虽令不行。”“学高为师，身正为范”10

n二、《中小学教师职业道德规范》的内容及解读n1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。n爱国守法——教师职业的基本要求，也是教师职业道德的永恒主题11

n2、爱岗敬业。n忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。n“爱岗敬业”——教师职业的本质要求12

n3、关爱学生。n关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。n“关爱学生”——师德的灵魂。没有爱，就没有教育。13

n4、教书育人。n遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。n“教书育人”——教师的天职14

n5、为人师表。n坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。n“为人师表”—