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北师大版四年级上册数学《乘法结合律》
教学设计
一、复引入
1.口算
2×5=10，50÷2=25，25÷4=6.25
40÷25=1.6，125÷8=15.625，80÷125=0.64
2.加法结合律的字母表示和描述
a+b)+c=a+(b+c)
三个数相加，先把前面两个数相加，再加第三个数，或者
先把后面两个数相加，再加第一个数，和不变。
3.本节课继续探索运算中的其他规律。
二、探索发现
1.出示教材第一个问题中的两组算式。
2×4)×3，2×(4×3)
7×4)×25，7×(4×25)
2.观察两组算式的相同和不同之处。
乘数、运算符号、积相同，运算顺序不同。
3.为什么可以把两个算式用等号连接起来？（积相同）
4.学生仿照样子再写一组，并纠正学生调换位置、不使用
小括号的错误。
5.小组交流、汇报，发现三个数相乘，先把前两个数相乘，
再乘第三个数所得的积，与先把后两个数相乘，再乘每一个数
所得的积是相等的。
三、运用验证
1.出示教材第二个问题中的两个例子，要求先说清楚两个
算式中每一步表示什么，再说两个算式特点是否符合我们发现
的规律。
2.练题第1题的巩固练。
四、表示对比
1.用字母a、b、c表示这个规律，简洁明了。
教学目标：
1.探索乘法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积
累数学活动经验。
2.运用乘法交换律和结合律，对算式进行简便运算，发展
数感。
教学重点：
引导概括乘法结合律，并运用乘法结合律进行简算。
教学难点：
乘法结合律的推导过程及表述。
教学方法：
尝试教学法、自主探究法。
乘法结合律是指，对于任意三个数a、b、c，它们的乘积
可以按照不同的顺序进行运算，即（a×b）×c＝a×(b×c)。这意
味着，在进行乘法运算时，可以改变乘数的位置，只要保持乘
数、运算和积的位置相同，结果就不会改变。
与加法结合律类似，乘法结合律也可以用小括号来改变运
算顺序，从而使计算更加简便。例如，(a+b)+c可以改写为
a+(b+c)，(a×b)×c可以改写为a×(b×c)。
在实际计算中，我们可以观察算式的特点，运用乘法结合
律和其他运算律，进行算式变形，从而使计算更加简便。需要
注意的是，有时候可以同时运用两个运算律，并使用小括号来
改变运算顺序。
通过练和应用，我们可以更好地掌握乘法结合律的使用方
法，并在实际计算中运用它来简化计算。
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