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在新课标的视域下情境教学在道德与法治课堂中的

运用

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新课标视域下情境教学在道德与法治课堂中的运用

在新课标的视域下，情境教学成为提升学生综合素养的有效手段之一。本文将探讨

情境教学在道德与法治课堂中的运用，以促进学生的道德素养和法治意识的培养。

1.介绍

情境教学是一种注重学生实践、体验和参与的教学模式，通过创设具体情境，激发

学生的学习兴趣，引导他们主动探究、解决问题。在道德与法治教育中，情境教学能够

使学生深入理解道德准则和法律法规，并将其应用于实际生活中。

2.情境教学在道德课堂中的应用。

2.1设计真实情境。

1.利用案例教学：选择真实社会案例，让学生通过角色扮演、讨论等方式，深入

了解案件背后的道德困境和法律责任。

2.进行道德冲突解决：设立道德冲突情境，引导学生分析冲突原因，探讨解决方

案，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。

2.2引导情感共鸣。

1.进行情感故事分享：通过分享真实的道德故事或情感体验，引发学生的情感共

鸣，增强他们对道德问题的认识和关注。

2.进行情感反思与倾诉：在安全的环境中，鼓励学生分享自己的道德困惑或内心

矛盾，引导他们进行情感反思和情感倾诉，促进道德情感的发展和健康成长。

3.情境教学在法治课堂中的应用。

3.1模拟法庭活动。

1.组织模拟法庭：设立法庭情境，学生扮演不同角色，进行法庭辩论和审判活动，

深入了解法律程序和法律逻辑，培养学生的法律意识和法律素养。

2.分析真实案例：选取真实的法律案例，让学生分析案件事实、法律条文，进行

法律推理和判断，培养学生的法律思维和法律分析能力。

3.2进行法治实践活动。

1.参观法院或公安机关：组织学生参观法院、公安机关等法治机构，让学生亲身

感受法治实践，了解法律的权威和执行过程。

2.开展法治主题活动：组织法治主题的讲座、辩论、主题班会等活动，引导学生

思考法治意识在日常生活中的重要性，促进法治观念的树立和坚定。

4.结语

情境教学在道德与法治课堂中的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的道

德素养和法治意识。教师应充分挖掘情境教学的潜力，灵活运用于教学实践中，为学生

的全面发展和健康成长提供更好的支持与指导。