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初中物理教学反思案例5篇

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以

记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢下面是由小编给大家带来的初中

物理教学反思案例5篇，让我们一起来看看!

初中物理教学反思案例1

初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜

感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多

学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：

一、多做实验

兴趣是的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，

而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑!

物理是一门以实验为基础的学科，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多

做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现

象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底

是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室

里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，

又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。

课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的

三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自

己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。

二、让同学们学会观察，多观察

首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并用心的思考总

结实验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己去发现问

题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象

却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些

善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们

多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。如

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果没有学到过的知识，就透过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师

来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。

三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用

看看我们的生活环境中有哪些例子。透过学生自己的参与，能够大大提高学

生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一

些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们能够利用我们所学过的

减弱噪声的三个环节来控制噪声。也能够利用回声，来估测一些生活中的距

离。这样，同学们既能够将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，

对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。

四、不要让学生对物理产生恐惧感

刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧。教

师要了解学生对物理的学习状况，要求他们写物理总结，及时了解学生学习物

理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进行问题的解决。不让他们的困难

和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理

的兴趣。

总之，兴趣是学习的老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老

师，在任何时候都务必思考的的问题。

初中物理教学反思案例2

本节课是八年级物理上册第二章《声现象》第一节“声音的产生与传播”的

第一课时，是学生后续学习人耳如何接受声音、形成听觉知识的基础。

本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的原因，二是声音

传播的介质。首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学知识的欲

望，同时揭示研究主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引

导学生初步体验声音产生的原因。由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物

体的振动产生的，所以在设计“声音的产生原因”活动中，并不是按照“建立

假设——实验验证——得出结论——交流讨论”的常规探究步骤，而是注重让

学生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在振动，并能够

初步运用科学语言和表达技能说明实验现象。

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其次，师生通过多种教学形式，有老师的演示(声音在水中传播)、有学生的

动手操作(声音在空气中、固体中传播)、有观看视频(声音在真空中的传播)，

引导学生在活动过程中去感受观察、记录、描述、分析的学习经历。接着，师

生共同讨论分析声音在不同介质