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初中语文文学类文本阅读策略教学研究

一、综述

随着社会的发展和教育改革的深入，语文学科的教育也面临着新的挑战。在初中阶段，语文学科的教学重点逐渐从基础知识的传授转向培养学生的综合能力和素质。其中文学类文本阅读教学是语文学科教学的重要组成部分，然而当前初中语文文学类文本阅读教学存在一定的问题，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、理解能力较弱等。因此研究初中语文文学类文本阅读策略教学显得尤为重要。

本文通过对国内外相关研究成果的梳理，对初中语文文学类文本阅读策略教学进行了深入探讨。首先文章分析了初中生在阅读文学类文本时的特点和需求，指出了学生在阅读过程中容易出现的困惑和误区。接着文章从阅读策略的角度出发，提出了一系列有效的教学方法和策略，以帮助学生提高阅读效果。这些策略包括。文章结合实际教学案例，对所提出的教学策略进行了验证和总结，为初中语文文学类文本阅读策略教学提供了有益的借鉴。

1.研究背景和意义

随着社会的发展，教育改革的深入，人们对初中语文教学的要求越来越高。尤其是文学类文本阅读，既是培养学生审美情趣、提高文化素养的重要途径，也是检验学生理解、分析、评价能力的有效手段。然而在现实中，许多初中语文教师在教授文学类文本阅读时，往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和实际需求，导致学生对文学类文本的阅读兴趣不高，阅读效果不佳。因此如何引导学生掌握科学的文学类文本阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，成为了当前初中语文教学面临的重要课题。

有助于提高初中生的文学类文本阅读兴趣和能力。通过研究和实践科学的阅读策略，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，从而激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

有助于培养初中生的审美情趣和文化素养。文学类文本是人类文化的瑰宝，通过阅读文学作品，可以让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣；同时，文学作品中蕴含着丰富的人生哲理和社会现象，通过阅读这些作品，可以让学生拓宽视野，丰富知识提高文化素养。

有助于提高初中语文教师的教学水平和教育教学改革的能力。本研究将为初中语文教师提供一些关于文学类文本阅读策略的教学方法和建议，有助于教师调整教学策略，提高教学质量，推动教育教学改革的深入进行。

本研究对于提高初中语文文学类文本阅读的效果，培养学生的审美情趣和文化素养，以及促进初中语文教师教育教学能力的提升具有重要的现实意义和价值。

2.国内外研究现状和进展

近年来随着我国教育改革的深入推进，初中语文文学类文本阅读策略教学研究逐渐受到了广泛关注。国内外学者在这一领域的研究取得了丰硕的成果，为我国初中语文教学提供了有力的理论支持和实践指导。

在国内许多学者从不同角度对初中语文文学类文本阅读策略进行了深入探讨。例如有的学者从阅读动机、阅读兴趣、阅读方法等方面分析了学生阅读策略的形成和发展；有的学者从阅读材料的选择、阅读环境的营造、阅读过程的调控等方面探讨了教师在初中语文文学类文本阅读策略教学中的重要作用。这些研究成果不仅丰富了我国初中语文文学类文本阅读策略教学的理论体系，而且为实际教学提供了有益的借鉴。

在国外初中语文文学类文本阅读策略教学研究同样备受重视，一些发达国家的教育学者通过对国外优秀教育案例的分析，总结出了一套行之有效的初中语文文学类文本阅读策略教学模式。这些模式强调培养学生的自主阅读能力，注重激发学生的阅读兴趣，提倡教师与学生共同参与阅读活动，从而提高学生的阅读效果。这些国外研究成果为我国初中语文文学类文本阅读策略教学改革提供了有益的参考。

初中语文文学类文本阅读策略教学研究已经成为国内外学者关注的热点领域。在未来的研究中，我们应该继续深化理论研究，积极探索适合我国国情的初中语文文学类文本阅读策略教学模式，为提高我国初中语文教学质量作出更大的贡献。

3.研究目的和方法

我们的目标是深入了解初中语文文学类文本阅读策略的教学现状，找出存在的问题，并提出有效的改进措施。我们希望通过这种研究，能够帮助教师更好地指导学生进行文学类文本的阅读，提高他们的阅读理解能力和文学素养。

为了达到这个目标，我们采用了多种研究方法。首先我们对现有的教育理论和教学方法进行了深入的研究和分析，以便找出适合初中生的教学策略。其次我们在实际的教学过程中进行了观察和记录，收集了大量的第一手资料。此外我们还对一些典型的教学案例进行了深入的剖析，以便从中提炼出有效的教学方法。我们还将邀请一些教育专家和一线教师参与到我们的研究中来，共同探讨初中语文文学类文本阅读策略的教学问题。

我们的研究旨在通过对初中语文文学类文本阅读策略的教学研究，为提高学生的阅读理解能力和文学素养提供理论支持和实践指导。我们相信通过我们的努力，一定能够取得丰硕的研究成果。

二、初中语文文学类文本阅读策略的理论基础

文本分析法：这是一种通过对文本进行深入剖析，从而更