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五邑大学本科教学

《交通控制与管理》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

(中文)交通控制与管理

(英文)TrafficControlandManagement

课程代码

0701260

课程性质

必修

开课院部

智能制造学部

课程负责人

李水友

课程团队

陈鹏、梁新荣、赵雨旸

授课学期

5

学分/学时

3/48

课内学时

48

理论学时

40

实验学时

8

实训

（含上机）

实习

其他

适用专业

交通工程（交通控制与管理方向）2021级

授课语言

中文

对先修的要求

学生在学习本课程之前，应完成概率论与数理统计、高等数学、交通工程学等课程的学习，以及具备一定的交通调查、交通仿真等方面的基础知识与交通调查组织及信息采集能力。

对后续的支撑

为后续开设的智能交通系统、交通控制与管理课程设计、道路交通检测课程设计、毕业设计等提供支撑。

课程思政设计

1.培养学生的法制意识。

依托于“交通管理法规”“交通秩序管理”等内容，深化对交通法治理念、原则的认知和理解，培养学生的法制意识。

2.培养学生人文情怀与道德精神。

依托于“交通需求管理”“交通管理法规”“运行管理”等内容，挖掘道路基础设施潜力，协调交通需求与交通供给的内在矛盾，引导人们理智使用有限道路资源，礼让行车，保护交通弱势，“以人为本”，，具有浓郁“人文色彩”，体现人文精神和科学精神的融合。

3.培养学生交通强国、科技强国的理想信念与民族自豪感。

从我国交通由弱变强的发展历程，让学生对交通强国、科技强国感同身受，激发学生民族自豪感，厚植爱国情怀。

4.培养学生工程伦理和工匠精神。

交通是个复杂、实时动态变化的系统，任何一项交通管理措施的实施都有利有弊，对于交通系统乃至整个社会经济的可持续发展有重要作用和影响。作为交通工程师必须从不同视角考虑一项交通管理措施对社会、环境、可持续发展的影响，担负起工程师的职责，感受交通人的“工匠精神”，提升学生的社会责任感。

创新创业教育设计

1.培养学生分析问题的能力。

结合具体交通案例，对比可实施的各种交通管理措施，分析优缺点，培养学生分析问题、归纳问题的能力。

2.培养学生解决复杂工程问题能力。

通过分析交通管理、交通控制等方面的交通拥堵、行车难、停车难等复杂交通问题，运用交通组织与交通设计方法，经调查研究，文献分析，确定或选择解决方案，培养学生发现问题、解决复杂问题的能力。

3.培养学生批判思维与辩证思维。

面对很难有最优方案的复杂交通问题，往往可以提出多种措施与方案，需要学生运用批判思维、辩证思维从不同视角考虑、分析问题，勇于批判、推翻、重组等等，不断尝试解决路径，培养学生批判思维与辩证思维能力。

4.培养学生组织协调能力。

交通管理、交通控制的解决方案的基础是交通调查，需多人合作配合完成，需要很强的现场组织协调能力，通过实验、讨论分组，培养学生组织协调能力。

课程简介

本课程属交通工程专业（交通控制与管理方向）专业核心课程，是交通工程专业交通控制与管理方向的核心专业课之一。该课程主要介绍如何在最小化改变既有交通基础设施条件下，通过交通法规、政策、设施改造、信号控制等方面的技术手段，实现交通系统的安全、有序、通畅和可持续发展等目标。

通过该课程学习，使学生理解道路交通管理与控制的基本目的、原则和方法；学会如何按照既定的交通法规，根据道路的具体情况，运用各种手段、方法和工具，采取各种限制措施，对交通进行科学的组织和指挥；学会运用各种现代化技术（通讯技术、控制技术、计算机技术等）和装置对动态交通流进行准确的控制，使其通畅运行。

达到目标：1）具备调研分析能力。分析交通管理、交通控制等方面复杂工程问题的解决方案。2）具备设计实验方案能力。通过交通问题分析与计算，选择研究路线，设计实验方案。3）具备运用交通工程相关标准、规范、手册、图册及网络信息等技术资料合理分析的能力，理解不同社会文化对工程活动的影响。

本课程通过理论教学与实践教学，筑牢学生交通管理、交通控制基础，培养学生运用交通组织与交通设计方法，解决复杂交通问题。进而为后续的课程学习奠定基础。教师应该注重贯彻各种先进教学理念，在教学上鼓励探索各种项目化、案例化、翻转课堂等形式新颖多样的方法和手段，籍此更好地促进学生的学习成效。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

目标1：能够基于交通管理、交通控制的理论、方法与技术，通过交通调查研究、文献研究或相关方法，分析交通管理、交通控制等方面复杂工程问题的解决方案。

4.1调研与分析：能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案；

4研究：能够基于交通信息工程等领域的科学原理，采用系统分析、过程建模、工程实现等科学方法，对交