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《真理诞生于一百个问号之后》的教学反思（6篇）

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写

教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教

学方法。那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇

《《真理诞生于一百个问号之后》的教学反思》，希望可以启发、

帮助到大朋友、小朋友们。

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇一

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、

漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词

语。

2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百

个问号之后”的含义。

3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

（二）方法与过程目标

1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。

2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课

文内容，体会写法。

（三）情感态度价值观目标

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感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科

学精神。

【教学重难点】

1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个

问号之后”的含义。

2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。

【课前准备】

1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。

2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

一、联系实际、揭题质疑。

1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什

么问题？是怎么解决的？

2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们

不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真

理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）学生齐读课题。

3、读了课题，你们有什么问题要问呢？

（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文

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写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……）

二、初读课文，整体感知。

1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容

呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学

们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画

出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。）

2、学生自学后课件出示：检测训练

（1）读准下列词语。

诞生漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲

而不舍

（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。

（3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？

a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的

含义。

b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，

锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……

三、自主感悟，体会内涵。

（一）课件出示自学提示

1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”

的呢？请默读，用自己的话简要说说。

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2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么

感受最深？并在重点地方做上批注。

（二）学生自学后集体交流检测。

1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据

学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）

（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地

球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏

锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗

读。并思考从中体会到了什么？

（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐

酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：

当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，

他会怎么想、怎么说呢？

（3）当学生谈到对奥地利