人的认识从何而来(2-6-1).ppt

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行;第六课求索真理的历程;形式多样的实践活动;实践主体;一、实践及其特点

1、实践的含义;1、大猩猩用树枝钩白蚁

2、学生开辩论会、学习理论

3、教师讲课

4、修建长江三峡水利工程

5、某社区全面建设小康社会

6、航天专家研制“天宫一号”;生产实践;三峡工程;议一议：比照人和动物的活动，答复动物的活动也是能动性的实践活动吗？;对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇”号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。;2〕实践具有主观能动性。

〔是有意识、有目的的改造客观世界的活动。〕;实践的第一个根本特征和第二个根本特征的关系：;实践是社会性的活动(实践是处于一定社会关系的人的活动);农业生产中工具和耕作方法的变化：;国富民强

施工机械化;对号入座;;;〔单项选择〕有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了(??????)

A．实践的客观规律性

B．实践的主观能动性

C．实践的客观物质性

D．实践的社会历史性;实践的社会性和历史性是指()

A、它是在一定社会关系中进行的，是不断变化开展的活动

B、它是客观的物质性的活动

C、它是有意识、有目的的能动性的活动

D、它是处理人类社会关系的活动;辩证唯物主义;;曼陀罗花;近水知鱼性，近山识鸟音。

不入虎穴，焉得虎子。

欲知山中事，须问打樵人。;认识的来源只有一个;判断：;;人们实践;吃一堑，长一智

学然后知缺乏

书到用时方恨少;古堡擒凶;几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副鱼网，在古堡的大厅里住下来。他给猴子注射了麻醉剂，放进张开的鱼网里，自己钻进了大铁箱，手里紧握网纲。半夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向??子，只听一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了鱼网，说：“凶手在此。”点灯一看，网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着象刚针一样的嘴，扎入动物脑中吸吮脑汁，致其死地。一个“乞丐”怎么如此神通广阔？原来他是剑桥大学生物学教授汤恩维尔特，研究这种红蝙蝠已有20多年，早就疑心古堡中的凶手是吸血红蝙蝠，只是有待验证罢了。;黄鼠狼不是偷鸡“专家”

华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。;是骡子是马，拉出来遛遛

真理无价宝，实践里面找

路遥知马力，日久见人心;何谓正确认识？;为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？;亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。;为什么？;认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践;认识只有回到实践中去，才能到达改造世界的目的;精通的目的全在于应用

学以致用

造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。;实践是认识的目的;;方法论;人的认识从何而来;1．以下观点包含实践是认识根底的有：①近水知鱼性，近山知鸟音②冰冻三尺，非一日之寒③没有调查就没有发言权④百闻不如一见⑤学习如逆水行舟，不进那么退(??????)

A．①②③

B．②④⑤

C．①④⑤

D．①③④;2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明〔〕

A、实践是认识的唯一来源

B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级开展

C、实践是认识开展的动力