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不同的注意任务对阅读中词汇习得的影响的开题报告

开题报告

主题：

不同的注意任务对阅读中词汇习得的影响

研究背景：

词汇习得是第二语言习得的一个重要环节，阅读是词汇习得过程中最常用的学习方式之一。过去的研究表明，注意对于词汇习得是至关重要的，而且不同类型的注意任务对词汇习得的影响也是不同的。

研究问题：

本研究旨在探究不同类型的注意任务对阅读中词汇习得的影响，研究问题包括：

1.不同类型的注意任务是否会影响词汇习得效果？

2.不同类型的注意任务是否会影响词汇习得速度？

3.不同类型的注意任务是否更适合于某些类型的学生？

研究方法：

本研究将采用实验研究方法，以大学英语学习者为参与者，分为三组，分别进行以下不同的注意任务：

组一：专注任务（如拼写、语法、特定单词等）

组二：追踪任务（如出现错误或重复的单词、词组和句子等）

组三：自我监控任务（如检查自己的理解程度、对自己的语言使用进行反思等）

每组参与者都将通过阅读一些英语文本来学习新的词汇，实验将根据参与者的学习后测试成绩、学习速度和个人特点来分析不同类型的注意任务对词汇习得的影响。

预期研究结果：

本研究预计将揭示以下结论：

1.不同类型的注意任务会对词汇习得产生不同的影响。

2.追踪任务能够促进学习者对新的词汇的习得。

3.自我监控能够对学习者的自我评估提供帮助。

结论：

在语言教育实践中，本研究的结果可帮助语言教育者为学生提供更适合的注意任务的选择，从而提高学生在阅读中的词汇习得。