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师德师风建立是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺当进展的牢靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的老师队伍,是提高特别教育教学质量的关键。在师德师风建立中我们着重抓了以下几项工作。

一、以制度建立为把手,努力构建师德教育新机制

师德是老师职业道德的灵魂,是教育艺术的根底和前提。在充分探讨大家取得共识的根底上,我校要求每一位老师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可靠的人”形象,在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、干净的精神风貌。在提高相识的根底上,我们制定了《师德师风建立实施方案》,制定师德师风检查方案,制定老师一日标准要求,建立评比嘉奖制度,建立老师忌事忌语,靠正面教育,靠典范引导,靠制度约束。该方案对老师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采纳多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监视和支持。对学生采纳问卷调查,随机调查。

二、以班子建立为核心,努力开创以德治校新路子

成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体老师参加,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是典范”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事到处给教职工做典范。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,工作量比拟大,但还要深化课堂听课。

工作中执行从严治校的原那么：(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作,又得到了教职工的广泛支持和参加。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,方法尽可能想得实。既使老师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建立活动中引导教职工“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。表达在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监视求广,评议求实。确保学校各项工作的顺当进展。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。三是关心风。作为领导应关心下属,刚好了解群众的疾苦,刚好为群众排忧解难,领导随时深化特困老师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的暖和送到老师心坎上,激发了老师极大的工作热忱。

三、以环境促校风建立,创设良好的德育工作气氛

教育的实践证明,校风建立应从校内环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校内环境、培育校内精神,强化校内制度,塑造学生灵魂,提升老师素养,构建师德师风建立工程,努力缔造老师新形象。打造师德师风安康向上的立体环境。

绿化,使校内呈一派绿色。让人感到朝气,感觉清爽,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。庄重神圣的升旗台,标准、美观的传播窗。校内文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的教师,时时向老师们传递一种信息：置身于学校,按标准要求自己。

教师们认为在校风建立中,良好的校风塑造学生,学校活泼惊慌的生活作风,有条不紊的教学秩序,干净美丽的校内环境,民主同等的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气,以及学生因有这样的学校而产生的荣耀感,骄傲感。成为努力学习、自觉造就成残而有为的好少年。

良好的校风不仅塑造学生,也不断提升老师。在校风建立过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准那么,行为标准的造就。要依靠教师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说擅长当教师的,要使他的理论和学问完备,又要使他的行为慎重,做到言行相同,以此来感染学生,老师的外在形