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;;学习目标;苏轼(1037-1101):字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,历史治水名人,眉州眉山(今四川)人,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。;作者介绍;写作背景;写作背景;;文体常识;文体常识;;01.骚赋为楚辞体,是诗向赋之过渡,如屈原的《离骚》。
02.汉赋篇幅较长,极尽铺陈排比之能事,多用主客问答的形式,韵散夹杂,喜用典故,如司马相如的《上林赋》。
03.骈赋多为四六言,讲究平仄押韵,骈偶用典,辞藻绮丽,如江淹的《别赋》。
04.律赋为唐宋时科举考试所用,题、字数、韵式、平仄皆有严格限制。
05.文赋是伴随唐代古文运动的兴起而产生的,不刻意追求华丽的辞藻,句式参差错落,押韵比较自由,通篇贯穿散文气息,重视清新流畅,如苏轼的《赤壁赋》。;;;吟哦讽诵;明确字音;整体感知;;疏通文意;补充文化常识;疏通文意;;疏通文意;疏通文意;疏通文意;方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;布置作业;;;;;第一段文本;2.本段展示了一个怎样的境界?表现了作者什么样的情怀?;3.苏子朗诵的是《诗经》中的《月出》篇,《诗经》三百首中作者为何选择这一首?;第二段文本;第二段文本;桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。;;第二段文本;第二段文本;第三段文本;第三段文本;3.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的?;第四段文本;;情感探究;情感探究;豁达乐观的人生哲学;2.在课文开篇和课文结束时作者的情绪都是喜悦的,这两种喜悦相同吗?;情感探究;情感探究;“主客问答”是汉大赋的主要特点之一,由先秦诸子问答体散文发展来的。
西汉辞赋家枚乘在他的作品《七发》中确立了“主客问答”的赋体模式;
司马相如的《子虚》《上林》二赋中虚构了子虚、乌有先生等艺术形象后,赋体作品中的问答主客皆为虚拟人物。
在“主客问答”模式中,客大多以主为虑,主是立论的出发点和归宿,虚设客都是为主申述某种观点或思想倾向的。;;写作特色;写作特色;文章主旨;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;
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