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部队装备保障分析

论文导读：有必要将“三负责”精神教育引进课堂。将“三负责”精

神融入课堂教学。关键词：三负责，课堂教学

“三负责”机务工作精神是“夏北浩检查法”的核心，其主要内容是：对

战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责。“三负责”精神深

刻地揭示了机务工作的固有属性，表达了机务工作的出发点和归宿，

是机务工作的指导思想，是机务人员必须具备的职业道德。在课堂教

学中灌输“三负责”精神旨在用科学的发展观，结合装备保障工作实际，

培养学员正确的世界观和事业心。

一、贴近部队实际，把握机务工作特点

航空机务维护工作是保障飞机正常、安全飞行，完成作战、训练任务

的最基本、最基础的经常性、周期性工作。具有以下特点：

1．专业性强。依据飞机维护特点、要求，机务维护工作进行了科学、

细致的专业划分，每个专业的机务维护人员，只有通过严格的、系统

的机务维护知识学习和机务维护的操作培训，才能胜任专业维护岗位。

2．安全性要求高，责任重大。机务工作的直接对象是飞机，飞机是

现代先进科学技术的结晶，价值十分昂贵。由于飞机在空中飞行，万

一发生故障，不可能象地面装备那样从容不迫地停下来进行修理，并

且出现故障会给飞行员操纵带来复杂情况，故障处理不好极容易造成

严重后果，所以万无一失、安全可靠是航空维修区别于其它地面装置

维修的突出特征，机务人员肩负的责任是十分重大的。

3．程式化，环境条件差。机务工作经常性的大量工作是检查、测试、

保养和必须的拆装，这些工作技术性强、要求高，大部分必须在野外

进行，不允许有任何的疏忽和差错，必须严格遵循维修章法，做到精

心细致、一丝不苟。

二、作为人才培养的主阵地，

课堂教学需要融入“三负责”精神

1．机务工作需要“三负责”进课堂。机务工作的特点决定要做好机务

工作，完成好任务，必须具有对工作极端负责的精神，扎实细致的作

风、严谨科学的工作态度和精湛过硬的技术。“三负责”精神反映了

机务工作的本质属性，是机务工作的指导思想。我院培养的学员都将

分配到维修一线，在课堂教学中培养学员的“三负责”精神，不仅是树

立学员坚强的革命事业心和职业责任感的需要，也是提高机务人员素

质，提高飞机维修质量和保障能力，形成机务部队坚强战斗力的需要。

2．学员状况需要“三负责”进课堂。办学转型后无线电工程教研室由

承担学历教育转向岗位任职教育，学员按任职岗位分有三种：无线电

专业员、师、主任。发表论文。

无线电员岗位对应的是院校培训中的预选士官，这部分学员是入伍不

久的新兵，入伍动机不尽相同，知识结构、年龄层次、实践经验参差

不齐，导致课堂教学中知识接受能力、学习主动性、与人的沟通能力

存在差异。但是岗位对他们的要求是相同的，必须要有高度的责任感

和专业技能。

接受无线电师、主任岗位培训的学员，都有一定的机务工作经历并且

担任相应的领导职务，但是也或多或少滋生了麻痹大意、吃老本的思

想，对先进技术的接受性差，单纯依靠经验维护。

教研室培养的最后一批生长干部大专学员，来自于海军各个不同的工

作岗位，只有一小部分学员来自于航空维修一线，但是毕业后又全部

要到维修一线从事工作，存在“干机务工作没前途”，“机务工作单调

没意思”等不良思想。表现在学习积极性不够高涨，创新意识不强。

发表论文。

针对学员的实际思想动态和学习状况，有必要将“三负责”精神教育引

进课堂，用科学的发展观引导学员树立对战友生命、对国家财产和部

队战斗力成长极端负责的精神。

3．课堂文化需要“三负责”进课堂。良好的课堂文化与培养学员的创

新人格、创新精神和创新能力息息相关，将“三负责”精神融入课堂教

学，有助于形成学先进、爱岗位的课堂氛围。在民主与平等、尊重与

信任、促进与合作的环境下激发学员的学习热情，鼓励他们进行科研

创新，探索科学的维修方法，由经验维修向科学维修跨越。

三、采取多种措施，

把“三负责”精神融入课堂教学

1．对学员教育，理解“三负责”精神内涵。“三负责”精神来源于坚定

的革命事业心和无私奉献的崇高品德。在《航空导航设备》专业设备

课课堂教学过程中，除了不定期、适当地穿插航空机务维护工作重要

性教育工作外，还注意运用基层部队机务维护先进个人的先进事迹，

对学员进行具体的教育活动，比如“机械师尖兵”夏北浩、修理战线的

排头兵王忠新、敢闯修理“禁区”的勇士高连云、一腔赤诚注战鹰唐九

芳等。结合部队的人和事进行“三负责”精神教育，学员感到具体了，

不空洞了，有感染力了，达到了较好的教育效果。使学员为将来能够