部编人教版四年级下册语文 第20课 我们家的男子汉 说课稿.pdfVIP

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《我们家的男子汉》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活

在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光

的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们

纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的

一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、

风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强

勇敢的男子汉形象。

（二）说教学目标和教学重点难点

根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重

点、难点：

１.教学目标：

知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学

会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

２.教学重点：

男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特

点分类组织安排材料的方法。

３.教学难点：

细腻传神地刻画人物的方法；生动、风趣、幽默而含蓄的语言

二、说教法

为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自

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主、合作、探究”的学习方法：

１.自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课

文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。

２.合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造车

不如互通有无”这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互

通有无，更可以提高学习的幸福指数，因此我在本节课安排了学生

分小组合作学习。

3.探究学习，拓展能力：学以致用——我认为这是学习的最高境

界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火

花更加必不可少，所以我采用了探究学习法，帮助学生能够从课本

中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去

争当生活中的男子汉。

三、说学法

基于学生欢新奇酷爱玩耍的年龄特点，我把“央视演播厅”、“绚

丽大舞台”、“高档写字楼”搬上三尺讲台，让学生摇身一变，成为著

名播音员、大腕歌唱家、资深文学家、神秘预言家，这其中的细节

我会在“说教学过程”中详细介绍。

四、说教学过程

我设计的这节课分“课前准备、导课、导读、作业、小结”四部

分，导读部分又分“自主学习，感知课文”、“合作学习，理解课文”、

“探究学习，拓展能力”三个环节。

（一）说课前准备

为了消除学生的紧张心理，更重要的是拉近与孩子们的距离，

我在上课前将与孩子们谈论一些周杰伦等诸如此类的孩子们感兴趣

的热门话题，这样使课堂在一种轻松愉悦的氛围中拉开序幕。

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（二）、说导课

我首先用“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”这些脍炙人口

的诗句引出“男子汉”这一话题，然后亮出《现代汉语词典》中男子

汉的定义——是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，进而与“王安

忆的４岁的小外甥也被冠之以男子汉的美称”形成强烈的对比，从而

激发学生的学习兴趣，然后水到渠成地引出“那么，这个男子汉是怎

样的一个人呢？”进而导入新课。

（三）说导读

1.自主学习，感知课文

在这一环节中我将引导学生通过自学扫除生字词障碍、初步了

解文章结构、整体感知课文内容。这一环节是整个一节课的基础，

是这节课能否成功的关键，因此我会尽可能的采用一些有效的方法

来捕捉学生的兴奋点，例如：我先告诉学生“以自己喜欢的方式读课

文，读准字音，６分钟后比谁的自学能力强”，然后鼓励学生用最自

信的声音大喊“老师我来当，比谁能力强”，在6分钟的自学之后，

突破问题之前再次鼓励学生用最自信的声音大喊“老师我来当，我最

谁能力强”从而让学生在兴奋中找到自信，快乐学习！

２.合作学习，理解课文

这一环节是本节课的主要部分，我将引导学生在相互交流、真

诚合作中突破重点和难点。同样采取了与上一环节相同的教学理念

——快乐