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西班牙华裔青少年差异化教学模式研究
摘要
本文以西班牙某华校小学语文班的学生为研究对象，采用行动研究方法，针对学
生在汉语水平、年龄、学习兴趣与学习风格上均存在差异，尤其是年龄和汉语水平差
异过大，导致教师无法统一授课这一问题展开研究，以差异化教学理论、多元智能理
论、人本主义理论为指导，探索差异化教学模式。
本研究综合前人行动研究成果，计划、实施了差异化教学行动研究，在此过程中
不断反思和改进。在论述教学实施的过程中，笔者调查了学习者的基本情况，根据学
生的
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