固有体育法课件.pptxVIP

丁磊是某中学的初三学生，2013年4月3日下午，丁磊与同学们在体育老师安排下参加中考前的体育模拟测试练习。在跑完了1000米后，又进行了实心球投掷练习，此时丁磊感觉自己体力有点不支，但他并没有吭声，仍坚持参加了接下来的跳横箱练习测试。第一次跳跃时，丁磊使出浑身力气勉强跳过横箱，第二次跳跃时，虽然右脚已经跨过横箱，但由于体力不支，左脚没有同步跟上，而是直接撞在了箱子上，人则直直地摔倒在了横箱前的垫子上，丁磊顿时感觉右腿使不上力。随后他被送至医院治疗，被诊断为“右胫腓骨中段骨折”，达到十级伤残。

丁磊父母认为，学校在进行教育教学活动时，负有对学生进行安全教育、管理和保护的责任，正是由于学校没有履行职责，才导致了丁磊的受伤。因此起诉要求学校赔偿医疗费、伙食补助费、营养费、残疾赔偿金等共计16万余元。学校辩称，模拟测试内容符合大纲要求，应在中学生的承受范围内，跳箱时，有体育老师在旁进行保护，丁磊受伤是由于跑的过快，导致右脚直接撞倒横箱，完全是自己操作失误导致，并非因为学校的器具或设备不当，学校在事故中并无过错。

;思考：;;2012年12月24日，10岁的芊芊与同学们在课间比赛踢毽子，期间，芊芊的毽子掉在地上，正当她低下头俯身去捡毽子时，头部与正在踢毽子的同学小雯的脚撞在了一起，碰撞导致芊芊的眼镜破裂，破碎的镜片将她的左上眼皮划伤。经过医院诊疗花费医疗费共800多元。虽经及时治疗，但芊芊左上眼皮仍留下约1厘米的疤痕。

随后，芊芊在父母的代理下起诉要求小雯父母赔偿医疗费、误工费、物损费等共计3000多元，并认为学校管理不善存在过错，应承担连带赔偿责任。

学校辩称，校方对芊芊的受伤并无管理、教育上的过失，因此不同意赔偿请求。;思考：;;为什么两个案例判罚不一致？法院依据是什么？;案例3;案例简介：

马鸣（化名），55岁，湖南跳水队原总教练，熊倪启蒙教练，熊倪跳水学校原校长，国家A级裁判，本届全运会跳水裁判，已先后参加五届全运会的跳水裁判工作，多次在国际跳水比赛中执法。10月9日，马鸣突然离开??届全运会跳水裁判住地，官方对外公布的原因是“因为心脏病请假离开”。10月10日下午，马鸣告诉本报记者：“我提前离开，并不单是因为身体有病，而是因为不满本届全运会跳水的黑幕，竟然所有金牌都是提前内定的！”正是在这次交谈中，马鸣直言接下来的4枚金牌的归属将分别是：男子3米板何冲，女子10米台双人汪皓/康丽，女子3米板双人吴敏霞/赵沁心，男子10米台周吕鑫。

;一段采访……;全运会：天津球员追打裁判北京胜天津进八强;思考：;教学目的;第一节固有体育法的含义及其法社会学基础;二、固有体育法的法社会学依据;第二节固有体育法的内容;;二、体育规则的法律特征;二、体育社团的规章;三、体育理念;

如上所述，固有体育法由体育规则、体育社团规章和体育理念构成，三者之间相互关联、相互作用，缺一不可。

首先，体育规则是体育社团规章和体育理念的基础，没有体育规则也就失去了体育本身。同时，体育规则作为体育比赛的场内法，在规范体育赛场内的体育行为方面发挥着不可替代的规范作用。

其次，体育社团规章是体育社团有序运行的重要保障，同时也是体育规则的有效救济手段和体育理念的载体。

再次，体育理念反映固有体育法的价值，存在于体育比赛规则和体育社团之中，作为一种看不见的原则和价值决定了体育规则和社团规章的性质。

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