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语文月考试卷分析反思
语文月考试卷分析反思4篇
在日常生活中,课堂教学是我们的任务之一,反思指回头、反过
来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理
的语文月考试卷分析反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文月考试卷分析反思1
本星期我们进行了一年级下学期第一次教学质量检测,成绩只是
对前段时间老师在教学方面和学生在学习方面的一种调查和检测。但
是一次小检测,也能发现近段时间来的一些各种各种的问题。
一、试卷特点:
纵观全局,本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了
教学的重点和难点,也检测出了学生是否能够达到教学的目标。在难
以程度上也有所区分,让学生能在自己原有的知识水平上稍有提升,
达到了“跳一跳,摘苹果”的状态。从学生答卷情况来看,95%以上
的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是
较以前一个很大的进步,因为在教学中应注意引导学生养成良好的学
习习惯。
二、具体分析:
第一题出错在两点:
1、审题不清,把大写写成了小写;
2、个别字母的大小写掌握的不牢;
3、在学习声母的时候混淆,导致这里也混淆。还是应该用多种方
法加强记忆,平时多书写。
第二题读一读,写一写。这道题有些超纲,本意是考察对一类字
的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。但是要求字归类写进田
字格内,加大了难度,导致出错。
第三题看拼音写词语,出题内容很好,把词语放进句子中去拼写,
但是由于格式和平时练习的不一样,出现了个别孩子不按拼音写,而
是补充了其他词语。
第四题圈出不是同一类的词语。考察会认识的字掌握情况,出错
率较低,掌握的较好。
第五题读一读,连一连,这道题内容为所要求背诵的课文中的短
语,得分率也比较高。
第六题组字组词。出现的情况是组词时候出现错别字,对于会写
的字的组词练习上更加多样化,让学生掌握牢固。
第七题选词填空。考察了学生对形近字的掌握情况。但个别生字
在书写上不规范,还得在平时的书写上多强调,多要求。
第八题照样子写句子,这道看似简单是送分的题反而失分率比较
高,“木了李”、“河水青”此类因为马虎出现的.错误层出不穷,也
暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的不足。
第九题阅读理解。此类题目一直的一个难点,千变万化的题材内
容,豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向,可见对此类题目的做
题方法上还是有所欠缺。同时也反映出孩子们对传统节日这些课外知
识并不了解。
第十题的看图写话,全班基本上所有同学都能做到开头空两格,
但是扣分点在:
1、标点符号使用不当,且不知道标点占一格;
2、词汇量小,出现错别字,不会写的字用拼音代替时也出错。
3、个别孩子写话能力较弱,不能说完整的句子,且前言不搭后语,
没有条理性。
三、考试反思:
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,认为需要在改进教
学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几
方面需要重视:
1、培养严谨求实的学习习惯
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于
一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、
倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会
让学生在语文学习方面受益匪浅。
2、积累是语文课不或缺的一部分
俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就
是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。因此在课
堂上和课外都要引导学生进行知识的积累,让学生有“米”可炊。
3、在平时教学中,创设口语交际和写话的情境,加强学生口头表
达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,
并逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,
为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语
文,多组织一些综合性语文活动,不断提升学生学习语文的兴趣和学
好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
语文月考试卷分析反思2
全班29人参加考试,大部分学生能够在规定时间内完成答题,全
班总分2531.7分、平均分87.3、最高
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