八年级下学期班主任工作计划范文（5篇）.docVIP

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八年级下学期班主任工作计划范文

指导思想：

为了学生的一切，一切为了学生

工作目标：

继续发挥班干部的作用，实现学生的自主管理；

结合责任感教育研究课题，落实对学生的责任养成教育，从而转化学生的学习态度，营造积极向上和谐发展的班级氛围。

班情分析：八（____）班从七年级到现在，收获了许多的成功，也经历了许多的失败。从七年级上学期的年段第一，到现在的年段第二，这过程中充满着奋斗的艰辛，也一直在磨练着学生的意志力，同时也在不断地将所有学生的心凝聚在一起。目前大多学生仍然保持较积极的学习激情。

管理措施：

一学会放手，相信学生，相信班干部

让学生自主布置班级，班主任参与讨论，但不下任何命令，只是在过程中提出自己的建议；

结合班级所存在问题，让学生讨论班级管理办法，并形成书面文字；

设立班级信箱，认真对待班级同学所提出的任何意见，不时通过书信的形式，表扬班级个别学生或者赞许班级整体的进步，也可以借机谈谈自己的一些感受；

逐渐放手让班长主持班会。以鼓励为主，逐渐建立班长的信心，并不断地树立班长的威信；

采用值日班长负责制，由值日班长总结班级当日表现，并写出至少一个同学的一至两个优点。

二以激励为主，通过赏识从而增强学生的责任感，进而促进学习的积极性和主动性。

根据所有学生的特点，设计激励性评价制度；

及时发现学生在日常行为规范中的进步并加以鼓励，通过不断的肯定促进学生形成良好的行为规范；

从学习生活的各个细节入手，肯定学生的每一个点滴进步，从而提高学生学习的主动性

（____）从作业方面发现学生的进步；

（____）从课堂的表现发现学生的进步；

（____）从背诵默写方面发现学生的进步；

（____）通过家校联系发现学生的进步；

（____）通过其他科任老师的评价发现学生的进步；

（____）通过年段的评价发现学生的进步。

三引导学生树立班级共同目标，激发学生潜力，营造良好的班级氛围

结合初二下学期面临的生物地理的中考，引导学生树立班级的中期目标；

结合责任感教育研究课题，从为人处事方面，引导学生树立远期目标；

结合学生个体的实际情况，引导学生在班级共同目标的基础上，树立自己的短期目标中期目标和远期目标。

四多沟通多交流，了解学生的想法，真正地为学生解决面临的问题。

尽可能地利用课余时间，多接触学生，主动了解学生的生活；

认真总结分析每一次考试成绩，发现每一个学生的进步和不足，更有针对性地为学生提供力所能及的帮助；

多主动与学生家长联系，以求更好地了解学生的思想动态；

学会倾听，平等地对待学生，既以长者的身份，也以朋友的身份与学生交流。

五多点耐心多点爱心多点恒心

引导学生制定班级公约，以身作则，始终坚持班级公约的规定；

要始终满怀热情地对待每个学生，不鄙视，不歧视，不放弃，不抛弃；

从细节入手，关心呵护每个学生，发现每个学生身上的闪光点，积极鼓励学生，引导学生朝更好的方向发展。

六成立学习帮扶小组，积极转化后进生。

八年级下学期班主任工作计划范文（二）

班级是学校教育教学工作的载体，本期本人任八年级六班班主任，八年级六班是一个实验班，为了不辜负学校领导的重托，各位家长的期盼，更好地开展班级管理工作，使全体学生在德智体美劳诸方面都有长足的进步，特对本期工作计划如下：

一用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平

在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真____了____教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面____教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性主动性创造性，使他们学会生存学会关心学会合作学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的`美好和快乐。

二以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任一年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会，欢迎学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽活泼欢乐的气氛，让学生有一种愉悦友爱信任自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生团结友爱协调融洽紧张活泼的班内人际