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谈世界技能大赛网络系统管理项目经验

首次参加世界技能大赛选拔赛，笔者学院学生就进入网络系统管

理项目的国家集训队并获得第五名的好成绩，这有赖于学院“校企行

三位一体”技能人才培养模式的践行和深化；有赖于信息工程学院专

业建设长期持续的良性循环发展。

一、学院对校企行三位一体技能型人才培养模式的积极践行

2014年，学院提出“深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与

举办职业教育，发挥企业重要的办学主体作用”的办学思路，信息工

程学院率先同企业（金职培训有限公司、济南鸿青动漫有限公司）合

作培养新媒体技术应用专业学生。济南鸿青动漫有限公司师资雄厚，

指导学生多次在省市级大赛中获奖。2016年，学院又进一步明确要

求二级学院“建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式”。在

学院的引领下，信息工程学院加入了山东省物联网协会、济南市广告

协会、济南电子商务协会等行业组织，并定期邀请杨军等专家指导我

们的专业建设和教学工作。2017年底学院制定了深化产教融合的政

策措施，将“产教融合”明确列入年度深化改革重点工作。2018年，学

院进一步明确了校企合作的实施主体、合作形式和促进措施等内容。

指导二级学院和企业积极发挥主体作用，主动对接、共享需求、相互

服务，使企业成为学生教学实习就业的重要基地，学校成为企业用人

的“蓄水池”，实现学习、实习、就业一体化发展。正是以上各项富有

前瞻性的好政策，才使我们首次参加世赛选拔赛就取得如此的好成绩。

二、大赛取得好成绩的良好内外条件

1.与市场无缝对接的专业建设

技工院校的专业开设必需跟市场对接，为此笔者学院每年3月全

院教师进行企业调研，了解市场方向。每年的5月和11月，笔者学

校会邀请兄弟院校以及行业、企业专家进行专家建设专家论坛会，专

家委员会的成员由企业、行业协会、学院骨干教师组成，职责是研究

确定学院的专业设置、人才培养目标、职业岗位能力和制订教学计划，

合作开发课程，提出教师能力要求、安排专业教师下企业实践，安排

学生实习、推荐学生就业等。2015年笔者学院结合华为技术有限公

司、杭州新华三集团等当前国内外一流网络设备公司的岗位实际工作

需求、网络行业标准，重构专业核心课程体系，进行模块化分层教学。

整合专业基础理论，精简重复交叉内容，压缩不必要内容，加强与大

赛、生产密切相关的知识和技能训练；把职业技能培养过程由易到难

分为基本技能模块、专项技能模块和综合拓展技能模块，实现专业建

设、课程标准、培养目标与企业、行业需求的对接。

2.专业工作室

为提升专业发展的高度，笔者学院每学期都会选拔一批学习态度

端正、专业技能水平高的学生组建成专业工作室，作为大赛的种子选

手进行专门的课程训练。2018年学院充分利用承办、协办第45界世

界技能大赛网络系统管理项目山东选拔赛、五进一选拔赛的机会，深

入研究世界技能大赛规程和技术文件，在工作室教学中根据比赛内容

调整课程内容，根据比赛标准加大课程的广度和深度。进行了为期3

个月的世界技能大赛专项集训后，除学生怀旭获得该项目国家集训队

选拔赛比赛第5名的好成绩外，李祥瑞同学获得省二等奖的成绩，而

参加集训的其他同学也得到企业的高度评价。工作室业已成为信息工

程学院人才培养和专业建设提升的创新试验田：一是为师生搭建起教

师成长创新的平台，二是发挥了骨干教师的带动作用和优秀学生的示

范作用，三是推动了“工学做一体”教学模式和校企融合的提升和深化，

四是起到了专业引领、学科引领、大赛引领、项目引领的示范带头作

用。

3.强有力的行业、企业支持

为了快速提升学院在实训设备、教学师资、专业建设等方面的实

力，笔者学校先后与行业领先企业签订了院企合作协议。福建新大陆

电脑股份有限公司、杭州华三通信技术有限公司等提供设备和应用软

件、技术指导文件等，共建专业实训基地，形成了以网络、物联网等

骨干专业为主的校企合作支撑点。一方面，企业为学校提供技术支持。

2017年笔者学校3名教师到杭州华三通信技术有限公司进行免费培

训，提高了教师的专业能力。另一方面，企业将生产任务引入学院。

2018年，山东东方信达信息科技股份有限公司将新校区的校园网的

搭建、布线、维护以及通信工程施工测绘等工作交给笔者学校网络专

业学生。这既解决了企业用工不足的问题，又为在校学生和培训学员

提供了很好的生产性实习机会。同时，笔者学院引进华三山东公司以

及华为山东公司等企业专家和能工巧匠进行“大师进课堂”活动，定期

给学生