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传感器网络与信号处理基础课程教学大纲

（SensorNetworksandFundamentalsofSignalProcessing）

一、课程概况

课程代码：0108015学 分：2～2.5

学 时：32～40（其中：讲授学时26～34，实验学时6）

先修课程：《高等数学》、《积分变换》，《电工原理》、《电子技术》、《机械原理》等

适用专业：智能制造工程专业

建议教材：熊诗波．机械工程测试基础．北京：机械工业出版社．2020.4课程归口：航空与机械工程学院/飞行学院

课程的性质与任务：本课程是一门技术基础课，主要内容包括讲授智能制造系统动态测试装置基本特性、信号描述、信号调理、常用传感器、信号处理初步、测试系统工程应用等相关基本内容。通过本课程学习，使学生了解传感器及其网络对于智能制造的基础性意义，培养学生正确分析、选用测试系统及装置，在初步建立信号的工程意识基础上，掌握基本的信号描述、分析及其调理方法，具备工程测试的初步能力；引导学生观察自然生活中多维度的信号，感知时代变迁与技术发展之交互相容；培养学生发现、提炼、表达系统测试问题的能力和敢于想象、志于创新的精神风貌。

二、课程目标

目标1.能够具备针对不同特点智能制造工程中的复杂工程问题进行分析和提炼，设计解决方案。0.1（毕业达成度权重）

目标2.能够基于科学原理并采用科学方法对具体智能制造工程中的复杂工程问题设计实验，并对实验数据进行采集、分析与处理。0.2（毕业达成度权重）目标3.了解产业政策、法律法规和现代企业管理体系，熟悉智能制造专业

相关领域的技术标准体系。0.3（毕业达成度权重）

本课程支撑专业培养计划中毕业要求3-1、毕业要求4-2和毕业要求6-1，对应关系如表所示：

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

毕业要求3-1

√

毕业要求4-2

√

毕业要求6-1

√

三、课程内容及要求

（一）课程概述

教学内容

物联网与信号处理引述；

工程测试概述；

机械工程测试的基本方法o

基本要求

了解智能制造系统发展与体系结构；

理解测试的基本概念；

了解机械工程测试的基本方法及其在机械工业改造、技术开发、科学研究中作用，了解新时期测试技术的更新内容及发展动向。

思政元素1：通过适当设问，引导学生观察生活，走进自然，从生活中发现

“测试”，在时代中思考“测试”。

思政元素2：通过双向开放性话题呈现，激发学生关于测试之WHERE,WHAT,WHY,WHO等维度的发现意识，表达欲求，从而不同程度获得时代感悟与责任意识。

（二）信号及其描述

教学内容

信号分类、信号的描述；

信号频谱的特点；

随机信号的主要特征参数o

基本要求

掌握信号分类、信号的描述（时域与频域）；

理解信号频谱的特点（典型周期信号与离散频谱；瞬变非周期信号与连续频谱）；

理解随机信号的主要特征参数（均值、均方根值、方差、概率密度函数等）。

作业一:掌握信号的基本描述方法。

思政元素1：通过适当案例，引导学生从“书卷信号”来到“生活信号”、“生产信号”、“自然信号”……

思政元素2：激励同学课堂口头表达，并在讨论中培养系统观念、辩证思维和科学精神。

思政元素2：激励同学课后书面表达，培养学生信息获取能力，自我更新能力与检视能力。

（三）测试装置的基本特性

教学内容

测试装置静态特性；

测试装置动态特性；

测试装置的频率响应；

测试装置的不失真测试条件o

基本要求

掌握测试装置静态特性及其基本求取方法；

掌握一、二阶测试装置的频率响应特性；

理解测试装置的不失真测试条件o

作业二：掌握测试系统静、动态特性基本求取方法。

思政元素1：通过现实应用和历史场景，引导学生感受测试装置之需求，体悟测试科学之价值，……

思政元素2：放眼於测试装置，观万类而收於一二，激励同学课堂口头表达与课后书面表达，培养尊重付出，尊重科学的主观意识。

（四）常用的传感器

教学内容

传感器的基本概念、分类、组成；

传感器的典型结构及其原理；

传感器的选用原则o

基本要求

了解传感器的基本概念、分类、组成及其主要技术要求；

掌握常用传感器的工作原理、典型结构及其性能特点；

理解传感器的选用原则及举例o

作业三：掌握传感器基本技术指标及其有关知识。

思政元素1：是自然之中先有传感器，还是人类为自然先设计了传感器？……设计问题，功于启发，逐步建立“传感器”现代意识。

思政元素2：在分析典型传感器的进程中，呼应前序知识点，引导同学重视科学、重视思维，重视基础。

思政元素3：激励同学课堂口头表达与课后书面表达，培养学生信息获取能力，激发延伸人类感官的好奇与探知精神。

（五）信号调理

教学内容

信号的调制与解调；

电桥电路的输出；

滤波器的特性参