部编版语文一年级上册第一单元《-日月山川》教学设计(优质课教案及作业设计).docVIP

部编版语文一年级上册第一单元

第4课日月山川教学设计

【学习目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”四个字，借助田字格，学写“日、月、山、川”4个字，提高识字写字能力。

2.结合插图和生活实际理解生字的意思，初步发现古代象形字和现在的汉字之间的联系，增强理解能力。

3.初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，激发识字兴趣。

【评价任务】

1.正确认读“日、月、山、川”四个字，会写这4个字。（目标1）

2.正确理解“日、月、山、川”四个字的意思，能说出象形字和现代汉字的相似之处。（目标2）

3.能根据图片中画的事物，说出是什么字，知道这些字古人最初造出来是什么样子的。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。（目标3）

【教材分析】

《日月山川》是部编版语文一年级上册第一个识字单元第4课的内容。本课是识字课，位于上册课本学习汉语拼音之前，采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了常见象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

【学情分析】

刚入学的孩子在课堂上比较活跃，注意力很难持久，需要将养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。“日月山川”这四个汉字，大部分学生都并不陌生，但对“象形字”这个概念学生初次遇到。在教学中先让学生观看“日月山川”四个字汉字的演变，学生从实物到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。

【教学过程】

一、激趣引入，打开象形字大门（指向目标1）

1.《后羿射日》

古人观察自然生活的各种形态，用画画的方式将世界记录下来。所以汉字的产生是人们共同智慧的结晶，这就是最初的造字法——象形。

2.教师魔术表演

二、图文结合，学习识字方法（指向目标1）

1.学习象形字“日”

(1)认识“日”的小朋友请举手！说一说，你是怎么认识这个字的？

(2)说一说图与字之间的共同之处。屏幕按顺序出示“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化过程。

（3）你能够用“日”字组词或说一句话吗？

（4）师出示生字卡片，组词范读。如，“红日”的“日”、“日出”的“日”、“日落”的“日”、“日光”的“日”、“日历”的“日”。

教师讲解：

①“日”字的造字特点：根据太阳轮廓造字，中间加一横。?

②与“日”字有关的中国神话传说——《后羿射日》。

③“日”字的形体演变。

④“日”字的含义：表示太阳或者时间。?

⑤含有“日”的字，意义大多与“日”有关。

2.学习象形字“月”

（1）教师利用课件演示动画（月亮的图形变成甲骨文的“月”字）。

（2）教师领读“月”。

（3）利用“月”字口头组词（月亮、月光、日月等），加深对“月”的认识。

（4）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！

请你试着用“（）月（）日”说一说。你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！

教师讲解：

①“月”字的造字特点：根据缺月轮廓造字，中间加一点。

②“月”字的形体演变。

③“月”字的含义：表示月亮或者时间。

④含有“月”的字，意义大多与“月”有关。

三、合作自主学习“山”和“川”。（指向目标1、2、3）

我们不仅认识了“日、月”，而且在生活中学会了运用，真不简单！

看，这幅图里藏着几个象形字哦，你找到了谁呢？

根据学生汇报，随机讲解。

3.学习象形字“山”?

（1）说一说图画与“山”相似的地方。

（2）大屏幕逐一出示“山”的字形演变过程。

古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。

（3）联系生活组词、说话，注意强调、纠正“山”的翘舌音。

教师讲解：

①“山”字的造字特点：两边的高，中间的矮。?

②三座山代表“山”。

③“山”字的形体演变。

④含有“山”的字，意义大多与“山”有关。

4.象形字“川”

大屏幕逐一出示“川”的字形演变过程。

教师讲解：

①“川”字的造字特点：两边表示河的两岸，中间表示河里有水。

②“川”字的含义：河流或者平原、平地。

③“川”字的形体演变。

小结：看，原来我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头。当你遇到一个字时，还可以画一画它，看看我们能不能用图画表现出来。

朗读课文。

师生接读：日一月，山一川……感受两个事物之间的联系。

自由读、齐读。

四、课中操，巩固生字。（指向目标1、2）

教师带着学生做课中操，巩固生字。

1.播放音乐，带着学生边读边做动作。

2.反复认读，巩固生字。

(1)出示生字卡片“