2025届一轮复习 第3讲 春秋战国时期 课件（49页）.pptxVIP

2025年高考备考已经开始，制作一套知识点全面、版面清晰，可以减少教师备课时间并且容易操作的课件。复习模式为通史模式，整合选修知识点。课件内容实用、注重讲练结合。;第三讲、春秋战国时期;考查频率;阶段特征;时空坐标;春秋战国时期经济发展;手工业;铁犁牛耕的出现;知识拓展：封建土地所有制;封建土地私有制的形式;知识拓展：重要概念;知识拓展：小农经济的影响;高考真题链接;(2021年8省市模考·广东·2)春秋之前,诸侯国之间的边界较为模糊,存在大量的荒地,作为各诸侯国的缓冲区;春秋战国时期,诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的原因有（）

A.分封制度的强化B.井田制度的推广

C.生产技术的进步D.土地兼并的加剧;（2020·全国·高考真题）图5为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是

A．铸铁技术的进步 B．商品交易的需要

C．审美观念的不同 D．国家统一的推动;春秋战国时期政治变动;从春秋时期的地图到战国时期的地图的变化，能够获取哪些信息？;概况;根据材料和所学的知识分析春秋战国时期诸侯纷争造成了哪些影响;春秋形势图

;春秋初期，秦、楚、燕、吴、越等国被视为夷狄。后来这些国家不仅参加晋国主持的会盟，楚、吴、越还以自身实力主持中原会盟。该变化表明()

A．诸侯国间的“夷夏之防”逐渐淡化

B．南部各国经济实力迅速提升

C．民族交融推动了国家走向统一

D．各诸侯国实力逐渐趋向均衡;练习巩固;春秋战国时期政治变化：制度变迁;春秋战国时期的变法运动推动制度变迁;变法运动的突出代表：商鞅变法;商鞅变法的影响;高考真题链接;对点练习;知识拓展：重农抑商政策;知识拓展：重农抑商政策;知识拓展：重农抑商政策;（2018·江苏高考·1）被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获取利益。后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。这一变化反映了()

A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起

C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位;地位;地位;春秋战国时期思想的变化;（1）经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展

（2）政治：王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解

（3）阶级：士阶层崛起，并受到诸侯重用

（4）文化：学在官府到学在民间，私学兴起。吸收周边地区的文化。

（5)推动：派别林立之士人，周游列国，阐发主张，论战辩驳，试图影响现实政治;学派;知识拓展;百家争鸣的意义;（2024年浙江省高考模拟）2．中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，这成为后世中华思想文化的源头活水。下列各项中不属于“源头活水”的是（）

A．民为贵，社稷次之，君为轻B．君子和而不同，小人同而不和

C．刑过不避大夫，赏善不遗匹夫D．汉家自有制度，本以霸王道杂之;（2020·山东高考·1）战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是

A．中央集权政治的准则

B．衡量道德修养的标准

C．统治阶层的行为规范

D．维护等级秩序的工具;（2021.天津卷.1）1．孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者

A．推行仁政B.依法治国C．规范行为D．监督民众;（2023·全国·统考高考真题）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（???）

A．实录历史事实 B．提升周王权威

C．维护等级秩序 D．强调文化差异;（2023新课标·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是

A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”

B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”

C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

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