第五单元戏剧大单元整体教学 课件 统编版语文九年级下册.ppt

四、赏析人物形象（1）请你从三篇课文中选择一个人物，用你的笔画出他的台词。我选择的是_______________。1.阅读台词和舞台说明，做好批注，初步把握人物形象。四、赏析人物形象阅读台词和舞台说明，做好批注，初步把握人物形象。（2）参考下列表格的“批注角度”，边读台词和舞台说明，边在教科书上做批注。结合批注，写出人物形象的特征。批注角度批注角度提示人物形象特征身份看人物的说话对象、话语量、掌握话题的能力表情借助舞台说明或联系语境，想象说话时的表情情绪通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物情绪动作想象人物说话时的动作性格根据人物说话的内容和方式，理解人物的性格四、赏析人物形象篇目人物身份台词情绪动作人物形象《枣儿》老人长期独居，盼子归来的老人拿出来，只准在这儿吃。爷爷帮你擦干净。语气逐渐温和，情绪平静下来伸手示意男孩把枣儿拿过来慈爱、疼爱子女《屈原》屈原三闾大夫爱国志士啊，这字宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的……爆炸了吧！爆炸了吧！激情澎湃情绪高昂仰头看向天空，双手高举呐喊追求正义呼唤光明参考示例：四、赏析人物形象参考示例：屈原屈原是一个痛恨黑暗，向往光明，爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。靳尚是一个好佞贼臣，具有阴险狡诈、心狠手辣的性格特点。郑詹尹卑鄙，狡诈，胆怯，是朝庭中奸佞的帮凶。卢孟实“五子行”出身，但生性聪慧，有理想和抱负。他精明能干，精通经营之道，对待伙计，他恩威并施。同时也是个自尊心极强的人。老人他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩他思念父亲，心疼自己的亲人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。四、赏析人物形象2.人物分析可以帮助我们深刻把握角色的特征。阅读三篇课文，寻找一个你喜欢的角色，参考“知识贴士”，为他制作一份角色自传。知识贴士：人物分析时，我们一般可以从角色的家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面着笔。写人物分析要从剧本出发，根据剧本提供的线索，通过角色的具体行动，使人物的形象逐渐显露出来。既要有自己的主观理性评价，也要基于文本作客观阐释，分析应做到有理有据。四、赏析人物形象——教材第110页思考探究四知识贴士戏剧戏剧，是以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、戏曲、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。知识贴士剧本剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等。在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。单元阅读目标阅读教材第95页，尝试概括：在阅读本单元的剧本时，我们需要重点关注剧本的哪些内容？戏剧冲突人物形象人物台词舞台说明故事背景阅读任务评价表活动名称自主完成/合作完成他人评价自我评价一、编写剧本提纲二、品味剧本台词三、研读舞台说明四、赏析人物形象五、探究作品主题一、编写剧本提纲1.阅读三篇课文，根据阅读情况，补全下面剧本提纲，了解剧本的主要内容。剧目《屈原》《天下第一楼》《枣儿》主要人物?卢孟实、唐茂昌、唐茂盛、王子西、常贵、罗大头、玉维儿、克五、修鼎新、成顺、福顺、小伙计、福子?老人、男孩?发生时间???发生地点??老枣树下概述情节上官大夫靳尚亲临东皇太一庙，威逼郑詹尹立即执行南后的密令，当夜谋杀屈原，使得屈原的处境极度恶化。屈原出场，借“雷电颂”的独白，抨击黑暗，怒斥神祗。??屈原、靳尚、郑詹尹、卫士二人某日夜晚东皇太一庙正殿八年后的大年初六福聚德店堂正值新年，形形色色的人物在福聚德登场。唐家两少爷来强行索钱要人，店内烤鸭师傅摆谱置气，小伙计不守店规，看似兴盛的福聚德隐藏着重重危机。在乡间的枣树下，老人遇到了男孩，他们在树下交谈起来，十分亲热。老人的儿子离家打拼，老人思念儿子；男孩的父亲在城里安家，男孩盼望着父亲回家。一、编写剧本提纲戏剧冲突冲突是戏剧构成的重要内容，戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，主要有人物冲突、情节冲突、内心冲突和环境冲突。2.请阅读《天下第一楼》，并分析文章中存在了哪些戏