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第
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中考语文一轮复习:修辞手法及其作用讲义
知识梳理
修辞格就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式,来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下九种:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、借代、反复。
一)比喻
1.概念
比喻就是“打比方”。用本质不同,又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格,也叫“譬喻”。
2.结构
运用比喻这种修辞手法的句子一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3.类型
类型
结构
比喻词
例句
明喻
本体+比喻词+喻体
像、好像、似、仿佛、犹如、宛如
①叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙
②君子之交淡如水,小人之交甘若醴
暗喻
本体+比喻词+喻体
是、简直是、成了、变成
①更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水
②君子之德,风也;小人之德,草也;草上之风,必偃
借喻
喻体(只出现喻体,本体和喻词都不出现)
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开
②我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了,我再也说不出话。
③比起北国的秋来,(南国的秋)正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼
4.作用:它能够使表达的内容说得生动、形象、具体。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
答题模式:把……比作……,生动形象地写出……特点,表达了作者的xx感情。
(二)比拟
1.概念
根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种辞格叫作比拟。被比拟的事物称为“本体”,用来比拟的事物称为“拟体”。
2.结构
一般比拟只出现本体,不出现拟体。
3.类型
类型
概念
例句
拟人
把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪
②羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
拟物
把人当作物
使人具有物的情态或动作
那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。那不是水生吗
把A当作B
把甲物当作乙物来写
朵朵花瓣翱翔在风中
4.作用
运用比拟,能寓情于物,表达作者强烈的爱憎感情;可以使叙述生动形象,加强文章的艺术感染力;可以把无形的、抽象的事物描写得有声有色,可见可闻。
答题模式:把……拟人化(人格化)/赋予……人的感情,生动形象写出……特点,表达了作者的xx感情。
(三)借代
1.概念
不直说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替,这种辞格叫借代,也可叫“换名”。如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。
2.结构
一般只出现借体,不出现本体。
3.类型
用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有一定相关性。借用与本事物有密切关系的其他事物来代替本事物。
类型
概念
例句
特征代本体
用借体的特征、标志去代替本体
红眼睛原知道他家里只有一个老娘
部分代整体
用事物具有代表性的一部分代替本体
樯橹灰飞烟灭
整体代部分
用事物整体代替其中一部分
读点鲁迅
具体代抽象
用具体事物代替抽象事物
蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上
抽象代具体
用抽象事物代替具体事物
正义是杀不完的,因为真理永远存在
专称代泛称
用具有典型化的人或事物的专有名称代替本体
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台
4.作用
(1)使表述形象生动、重点突出。例如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
(2)使语言简洁、精练。例如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。
(3)使语言风格灵活,不死板,给人以幽默感。例如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。
(四)夸张
1.概念
夸张是有意强调事物的某种特征,并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
2.类型
类型
概念
例句
扩大夸张
故意把客观事物说得很“大”“多”“强”等的夸张形式
①飞流直下三千尺,疑是银河落九天
②白发三千丈,缘愁似个长
缩小夸张
故意把客观事物说得很“小”“少”“弱”等的夸张形式
①五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
②巴掌大一片山坡地
超前夸张
在时间上后出现的事物提前一步呈现出来
话还没说出口,我就知道他要说什么了
3.作用
(1)更突出事物的某个特征,或揭示事物的本质,给读者留下鲜明、深刻的印象;
(2)表达出作者强烈的感情(用以讽刺或歌颂),起到感染读者的作用。
答题模式:突出事物……特性。
(五)对偶
1.概念
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫对偶。
2.类型
种类
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